初中思想品德課素質教育的實施

林海

【摘要】完成培養“四有”新人的任務，就必須適應時代發展和學生進步的要求，把升學教育轉到素質教育的軌道上來。文章從“實施體驗式教學，調動學生探究；突破常規，培養學生創新。”兩個方面論證了初中思想品德課素質教育的實施策略。

【關鍵詞】初中政治；素質教育；體驗教學；突破常規

要在初中思想品德教學中實施素質教育，就要做到精講精練，尊重學生主體性，用民主的教學方法，因材施教原則，培養學生的創造精神，在課堂上，最重要的不是使學生獲得知識，而是要讓他們學會如何探索未知。

一、實施體驗式教學，調動學生探究

《全日制思想品德課程標準》指出：思想品德的形成和發展，需要培養學生獨立思考和生活經驗。實施體驗式教學，學生通過實踐，創設教學情境，激發學生的情感，讓學生主動參與體驗。實施體驗式教學可以在室內進行，更多的是要引導學生到戶外實踐。

讓學生能通過查找報刊、雜志等方面的資料，掌握一定的事例、數據、圖文等材料，聯系思想品德教材內容，理解書面道理，學會聯系社會實際，豐富見識，達到實施素質教育的目的。

例如，九年級課本，第一單元請求訪問相關信息，了解我國現階段面臨各種挑戰，并利用收集的數據出一期板報，雖然內容復雜些，但只要教師多介紹多歸納，學生們將能夠取得一個令人滿意的數據。在獲取信息過程中，教師要引導學生，從政治、經濟、文化、科學技術收集材料；對數據訪問采取的主要方法，如讀學校的報紙和雜志上閱讀報紙的專欄，街道、書畫展覽，體驗招聘現場，可以到當地的圖書館互聯網搜索。學生在老師的指導下，主動進入數據訪問過程，多感官互動，用更多的機會去觀察和分析各種事物，達到認知過程和情感體驗的組合。

調查訪談，對學生可能顯得比查閱資料難度大一些，不過教師需要將學生的思維引導到學生自己熟悉的人、熟悉的事、容易熟悉的環境之中。教師盡量提供可調查的對象、內容、方法、目的、步驟、主題等，并且幫助學生設計好調查的表格。

如人教版思想品德八年級《做誠信的人》這一課教學片斷：

片斷1：請同學表演《國王與花種》的故事。

師：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？

生：本就種不出花來，繼承王位的不是有什么本領，而是有高尚的德行。

師：聽了這個故事你有什么感想？

生：誠實的人才會得到別人的信任。

片斷2：多媒體播放《五元錢與誠信》

師：你能理解這個高中生的做法嗎？你覺得他為什么會這樣做？你贊同他的做法嗎？

學生通過探究體驗，說出自己的看法。

片斷3：分析案例《說與不說》。

師：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？

師提問后，讓學生到臺前表演展示內心的真實想法。

二、突破常規，培養學生創新

教學活動不必拘泥于常規，多嘗試上開放式的課。布置作業要精選、適量。題目要新型，多訓練不定項選擇、圖表題、分析說明題。善于引導學生從多角度觀察、解答思路亦不要因循守舊、墨守成規。

傳統的應試教育把教學過程單純地理解為對現有知識的傳授和積累，在統一的考試內容、形式和評價標準驅動下，形成了以模仿、重復訓練和機械背誦為特征的學習模式，傳統的教學常常不能把握知識的內在的本質聯系，沒有重視應用和社會實踐。

新課改實施以后，針對這樣的情況，提出了對學生的創新能力的培養。如何培養學生的創新能力，筆者認為應該從以下幾方面著手。

讓學生積極參與老師組織的課堂教育教學，讓學生真正成為課堂中的主體，而不是成為教師講授知識的被動接受者。這就要求教師在課堂教學中，組織學生積極參與課堂教學，讓學生不是盲目接受和被動記憶課本內容或教師傳授的知識，而是主動地進行自我探索，把學習過程變成一種再次發現人類以往積累知識的參與式活動。通過激發學生的潛力，提高學生能力，增強學生信心，充分調動學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果，實現素質教育的要求。

不放棄書本知識，更要把握時事政治。初中思想品德課不同于其他的課程，它與現實結合得很緊密，特別是與當今時政。因此，新課改老師在初中思想品德課的課堂教學中，一定要增加對學生的時事政治的要求，提高學生的綜合能力。絕大多數創新都是現有知識按照新的方式的組合，即知識的重新組合，也就是把原來幾種知識聯系起來合成為一種綜合知識，或者把一種知識拆分成幾個部分，然后重新聯系起來，成為具有新特征、新功能、新內容的知識。

總之，思想政治課要起到學校德育工作的主渠道作用，完成培養“四有”新人的任務，就必須適應時代發展和學生進步的要求，把升學教育轉到素質教育的軌道上來。

【參考文獻】

[1]吳澤云.淺談初中思想品德課教學中素質教育的實施[J]，學周刊.2011，（18）.

[2]郝文鳳.初中思想品德課堂素質教育的實施[J]，新課程（上）.2012，（04）.

[3]馮思敏.素質教育在初中思想品德課中的滲透[J]，教育與發展.2012，（07）.

[4]胡新亮.初中政治教學中如何實施素質教育[J]，新課程（中學）.2008，（Z1）.