發(fā)揮體育課課堂常規(guī)功效的幾點(diǎn)做法

□牛超

1.集合整隊(duì)：己所不欲，勿施于人

體育課的教學(xué)，受場(chǎng)地、器材等條件的制約，學(xué)生每節(jié)課集合的地點(diǎn)會(huì)經(jīng)常變化。針對(duì)體育課的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該提前到達(dá)集合地點(diǎn)。集合地點(diǎn)的選擇除了要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地、器材等需要來確定，還要根據(jù)天氣等外界因素來選擇。比如，冬天要盡量選擇向陽(yáng)避風(fēng)的地方；夏天則選擇陰涼通風(fēng)的地方。教師這看似小小的舉動(dòng)體現(xiàn)出以身為范的態(tài)度，在學(xué)生一堂又一堂的體育課上，教師的這些行為舉止會(huì)無聲無息地影響著學(xué)生。看著著裝整潔、精神飽滿的老師，學(xué)生的集合才會(huì)真正做到快、靜、齊。

2.檢查匯報(bào)人數(shù)：歷歷在目，個(gè)個(gè)關(guān)懷

檢查匯報(bào)人數(shù)都是由體育委員來完成的，他們檢查時(shí)常常只是知道來了多少人，少了幾個(gè)人。至于少了哪一位卻不知道或不能很快地知道。為了解決這一問題可以采用建立站位次序表。

正如學(xué)生的座位表一樣，將學(xué)生每排每列的位置固定，教師將每一位學(xué)生的位置登記在站位位次表中。每堂課開始集合的隊(duì)列學(xué)生的位置是固定不變的，沒有來的即為空位。體育委員、教師根據(jù)站位表進(jìn)行核對(duì)，即方便又準(zhǔn)確。

對(duì)待缺席的學(xué)生，教師要通過班長(zhǎng)、體育委員了解學(xué)生的去向及原因，必要時(shí)要與班主任老師取得聯(lián)系。體育教師要監(jiān)控好上課班級(jí)學(xué)生，以防安全事故或?qū)W生逃學(xué)、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.師生問好：文明禮儀，潤(rùn)物無聲

在體育的常態(tài)課教學(xué)過程中，體育教師常會(huì)忽略了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這種禮儀形式對(duì)學(xué)生行為的影響是 “潤(rùn)物細(xì)無聲”的。同時(shí)，學(xué)生的一句問候，也可反映出學(xué)生的上課精神狀態(tài)。學(xué)生上課情緒高漲，問候老師時(shí)聲音就會(huì) “震耳欲聾”。反之，情緒低落時(shí)回答就會(huì) “沒精打采”。所以一句“老師好”亦可作為判斷學(xué)生情緒變化的晴雨表。

同樣，下課前師生間也不要忘記說聲再見，這更能體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的完整性。這些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范會(huì)起到潛移默化的影響作用，不能被體育教師所忽略。

4.安排見習(xí)生：防微杜漸，各司其職

這一環(huán)節(jié)常被體育教師粗略處理。問題學(xué)生的出現(xiàn)或形成往往都在見習(xí)生當(dāng)中，特別是那些不想上體育課或不愿意活動(dòng)的學(xué)生，他們常常尋找各種理由來逃避活動(dòng)。比如，女生常說肚子痛，男生常說頭痛。正確判斷和安排好見習(xí)生，才能體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷，處理不好就會(huì)滋生學(xué)生的不良習(xí)慣，逃課、曠課也會(huì)隨之衍生出來。

教師安排見習(xí)生要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況預(yù)先給他們布置任務(wù)，讓他們?cè)谡n上做一定的力所能及的活動(dòng)。比如，幫助老師整理場(chǎng)地器材，做裁判工作等。總之，體育教師對(duì)見習(xí)生不能放任不管。