充分發揮精品課程作用，提高《生理學》教學水平和內涵

黃俊杰 何顯教 梁祚仁 王彩冰 黃麗娟 趙善民 右江民族醫學院生理學教研室，廣西百色市 533000

精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，如何在教學實踐中充分利用好已建成的精品課程，充分發揮精品課程的示范帶動作用，使精品課程成為教師教學過程中得力的幫手，成為學生學習過程的好助手，對提高課程教學水平和內涵具有重要的意義，也是建設精品課程的真正意義所在。右江民族醫學院《生理學》課程于2009年被評為廣西區精品課程，《生理學》課程組充分發揮精品課程的示范作用，立足于精心建設課程網站，大力提倡課程教學改革，對提高生理學教學水平和教學質量起到了積極推動作用。

1 精品課程的地位和重要性

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的示范性課程，是高校教育教學基本建設中最具基礎性的核心工作。精品課程是用網絡技術將網絡課件、教學講課錄像等上網開放，并在課程網絡上制定本課程介紹、教學大綱、教學方法、掌握內容、學習目的、授課教案、教材講義、練習題和題庫等，是集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身的優秀課程［1］。精品課程建設整合優質教學資源，優化課程結構，改革教學內容，強化教學條件，改進教學方法和手段，從而推動教學隊伍建設、教學觀念、教學內容、教學方法、教學管理體制等方面的改革，全面提升高校人才培養質量［2］。

2 運用精品課程網絡平臺提高生理學教學質量

生理學是以機體的生命活動現象和機體各組成部分的功能為研究對象，是一門重要基礎醫學科學，是聯系基礎與臨床之間的橋梁。其重點是探討正常人體功能的活動規律和產生機理以及內外環境變化對它們的影響，難點是機體時刻受到內外環境變化的刺激而能做出各種有適應意義的反應以保持功能活動的相對穩定，這有賴于機體十分精確和完善的調節機制。機體的調節機制抽象而難理解，傳統的生理學教學模式和教學手段很難闡明清楚，這些抽象的問題必須借助多媒體教學技術幫助學生動態地了解生理學的重、難點問題。為此，筆者把多媒體技術應用于生理實驗教學，制作與實驗基本操作相關的教學影像資料，并實現了生理學教學實驗技術微機化，使教學內容更加直觀、形象、生動。由于有了豐富的實驗基本操作教學影像資料和實驗教學輔導資料，學生自主動手操作能力得到提高，學生在實驗過程中基本擺脫了“只有教師在場才能實驗”的困境，大大減少教師及教輔人員的課堂實驗指導時間。同時，構建網絡化生理學虛擬仿真實驗室，供學生利用業余時間，自主模擬練習實驗操作，強化學生教學效果。通過精品課程的建設，注重信息技術手段在教學中的應用，推動教學改革，提高教學水平，最終提高整體的教學質量。

3 建設精品課程，推動生理學教學改革，促進課程的發展

在精品課程建設過程中，筆者始終突出教學工作的中心地位，明確教學質量是教學工作的關鍵，教學的主體是學生。因此，提高教學質量、培養高素質人才是課程建設的目標。圍繞這一目標，在生理學的教學任務繁重而學時數又在不斷緊縮、傳統的教學模式已不能適應生理學教學需要的情況下，針對學科特點教師制定了一整套新的教學方法和教學改革方案。完善生理實驗課教學，壓縮驗證性實驗，增加綜合性、自主設計性實驗。把實驗教學分四個部分進行：基礎操作技能訓練、驗證性試驗、綜合性試驗和自主設計性試驗。基本技能訓練主要是強化學生的實驗基本操作技能，為提高學生解決、分析問題能力，提高創新能力做好準備；開設少數驗證性試驗，以驗證和鞏固生理學的某些基本知識，并為學生今后的實驗設計提供借鑒；通過綜合性試驗，培養學生的綜合思維和綜合運用的能力；開展自主設計性實驗，培養學生科學工作的嚴肅態度、嚴格要求、嚴密思維、團結合作及實事求是的工作作風，培養學生創新的能力、科研能力。同時，加強課堂授課改革：根據不同的內容采用不同的授課法，對于難點、重點內容知識，教師可以在課堂上著重講解，而對于內容比較簡單，學生容易理解和掌握的內容，可采用以學生自學為主、教師指導的學導式教學法。首先由教師提出若干問題，啟發學生帶著問題自學，然后教師做系統性的歸納，進一步強化了生理學基礎理論知識，并啟迪學生向深層次思維進行轉變。通過精品課程建設，推動了生理學教學改革，也調動了學生學習的主動性。

4 運用精品課程和網絡課程平臺提高學生自主學習能力

隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展，對人才的要求越來越高，誰能在激烈的競爭中立于不敗之地，是那些更聰明、更能干、更富于創造精神的人。作為一名醫學大學生，畢業后不僅必須有能力從事醫療衛生服務工作，而且必須能夠在日新月異的醫學進步環境中保持其醫學知識和醫學技術的持續更新。這就要求大學生的學習除了教師傳授知識以外，更主要的是培養學生自主學習的能力，提升自主學習能力，有效利用學習資源，不斷吸收新知識和新的技術，適應時代需要，適應社會要求，更好地服務社會。學習的自主性是指在學習過程中從對教師和書本的依賴轉向于主動學習，包括學習時間的自主安排，學習內容的自主掌握，學習方法的自主選擇等。隨著精品課程和網絡課程的建設，網上有了豐富多彩、系統齊全的教學課件，以及開設的在線學習和在線測試可以給學生提供自主的學習空間。過去學生上課時既要聚精會神地聽教師講課，又忙于記筆記，而且每次課接受的內容很多，不同的學生接受能力也不一樣，因此，每次課的內容很難全部理解和掌握。而現在上課時沒聽懂的同學可以充分利用精品課程網上的課件選擇性的重復性地學習，彌補上課時未能掌握的內容。精品課程網絡平臺上的論壇留言和在線交流，為學生與教師學習交流提供了良好的溝通橋梁，對提高學生自主學習能力有很大的幫助。

5 通過精品課程，培養教學師資隊伍

在精品課程中，起決定性作用的是一流教師隊伍，建設優秀的課程，必須有優秀的教師做保證，一門課程之所以能夠成為精品，最關鍵的因素在于它擁有一流教師隊伍。在精品課程建設過程中，不斷形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，是培養和建設高水平師資隊伍的最有效途徑之一。同時，為了提高課件的制作水平和質量，這就要教師投入大量精力，編制和設計好的教學課件，從而全面提高教師利用現代化教育技術的能力水平。為了使教學內容要具有先進性、科學性，教師必須要及時了解和掌握本學科的新知識、新觀點、新理論、新技術和新成果，不斷地學習、及時更新和補充新的知識，從而促進教師各方面知識的提高。另外，通過精品課程的建設，充分調動全體教師的積極性，強化教師的敬業精神，發揮老教師傳幫帶作用，形成了以老教授帶頭、中青年教師為中流砥柱的一支業務過硬、結構合理、教學與科研結合的穩定的師資隊伍。

精品課程建設的最主要的目的是以精品課程這一現代信息技術手段為平臺，建成有特色的優秀課程，通過共享優質教學資源，不斷更新教學內容、不斷改進教學方法，充分發揮精品課程對提高本科整體教學水平的促進和輻射作用，提高教學質量。因此，充分發揮和利用精品課程的示范作用，提高生理學教學水平和內涵，具有十分重要的意義。

［1］ 柳禮泉.論精品課程的特征〔J〕.高等教育研究，2009，30（3）：82－86.

［2］ 徐文錦，段相國，湯建中.改革教學方法，促進精品課程建設〔J〕.基礎醫學教育，2011，13（2）：141－142.