精思巧構(gòu)創(chuàng)新意 水到渠成探新高——“Fe3+、Fe2+間的轉(zhuǎn)化與檢驗”教學(xué)設(shè)計及意圖分析

王春蕾 張紅俊

（1 江蘇省興化市板橋初級中學(xué) 江蘇 興化 225700；2 興化市楚水實驗學(xué)校 江蘇 興化 225700）

為進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)高級教師的專業(yè)成長、預(yù)防職業(yè)倦怠，同時也為了引領(lǐng)青年教師走上教科研之路，泰州市教育局舉辦了“星光大舞臺中學(xué)化學(xué)高級教師教學(xué)技能”競賽，經(jīng)過了海選和各市初、復(fù)賽后，在江蘇省靖江高級中學(xué)舉行了決賽，歷經(jīng)微型課展示、現(xiàn)場專家答辯、新課程理論考試、高考題解答與評析、化學(xué)實驗方案設(shè)計及現(xiàn)場實驗操作、 選手間互評等兩天時間的項目競技，筆者觀摩后感觸很多。 現(xiàn)就微型課的構(gòu)思及設(shè)計的意圖談?wù)勛约旱捏w會，以饗讀者。

一、不同教學(xué)環(huán)節(jié)切入點的選擇策略

1.課堂伊始及結(jié)束切入點的選擇——歌曲切入

好的歌曲可以愉悅身心，發(fā)人深思，還可以起到教育啟迪的作用。 作為追星族，越來越多的流行歌曲在學(xué)生中間傳唱， 若在教學(xué)過程中用學(xué)生熟知的歌曲切入，不僅迎合現(xiàn)代社會的發(fā)展，而且在教學(xué)中融入了新的元素。 若能在流行曲調(diào)的前提下修改歌詞，利用其所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容、意境切入，更能引發(fā)學(xué)生與課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

上課伊始，以周杰倫的《青花瓷》曲調(diào)切入：亞鐵離子氫氧根相遇難分離，白色絮狀的沉淀，躍然試管底，轉(zhuǎn)眼變成灰綠色，禍?zhǔn)资茄鯕猓瑴\綠色二價亞鐵把人迷，三價鐵呈棕黃色，顏色要牢記……與學(xué)生已有的歌詞形成了沖突，同時充滿了創(chuàng)意，攫住了學(xué)生的心，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的知識，為本節(jié)課內(nèi)容的傳授設(shè)置過渡。