流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一年后,我回到了現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)學(xué)校。一位我之前教過的孩子,激動(dòng)地抱著我說:“薄老師,這一年里,我可想你了!”一旁的小張老師眨著眼睛,微笑著說:“薄老師,你不知道,那些小家伙們可想你了。小路把你發(fā)表在《蘇州日?qǐng)?bào)·教育周刊》和《姑蘇晚報(bào)》上的文章剪下來,貼在摘抄本上,還用熒光筆劃出好詞好句……”
我感動(dòng)于孩子那句最樸實(shí)的話:“我可想你了!”感謝孩子們,在我離開他們一年的日子里,把我這個(gè)“他人”放在他們心底。
曾經(jīng)讀過畢淑敏的散文《誰是你的重要他人》。那個(gè)有著美麗酒窩,臉卻像鐵板一樣森嚴(yán)的長辮子老師,給了作者不可言喻的恐懼。長辮子老師成了畢淑敏老師的“重要他人”,但是,這樣的“重要他人”留給孩子的,是慘痛的記憶,是晦暗的荊棘,是長夜的夢(mèng)靨……在以后幾十年的歲月中,長辮子老師那豎起的食指,如同一道符咒,鎖住了作者的喉嚨。凡是要用嗓子的時(shí)候,就會(huì)逃避退縮,忐忑不安。童年時(shí)被“烙下”的負(fù)面情感,到了成年,還發(fā)揮著它強(qiáng)烈的影響!
有一個(gè)孩子從小就口吃,簡簡單單的一個(gè)詞,要吭哧吭哧費(fèi)上半天的勁兒才能說出口。孩子的母親居然找出了完美的理由,她對(duì)孩子說:“這是因?yàn)槟闾斆髁耍瑳]有任何一個(gè)人的舌頭,可以跟得上你這樣聰明的腦蛋!”孩子記住了母親的話,對(duì)自己的口吃從未有過些許自卑。他充分相信母親的話,不斷進(jìn)取,最終達(dá)到了輝煌的頂峰。他,就是被譽(yù)為全球第一CEO的杰克·韋爾奇。韋爾奇的母親,也是韋爾奇生命中的“重要他人”,這個(gè)“重要他人”給了韋爾奇強(qiáng)大的自信心,引導(dǎo)著他成為美國通用電氣公司的NO1。
看,“重要他人”就是如此影響著一個(gè)人的生活和命運(yùn)!
近幾年來,關(guān)于幼兒園老師虐童的事件相繼曝光于網(wǎng)絡(luò)。浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園“幼師虐童照”事件引起社會(huì)關(guān)注:提著耳朵將小孩提離地面,將小孩扔進(jìn)垃圾桶,用膠帶把小孩的嘴粘住……令人發(fā)指的畫面,看得人心寒!雖然當(dāng)?shù)卣块T成立了專門的心理輔導(dǎo)工作小組,有六七個(gè)孩子,包括被拎耳朵的4歲小男孩已開始接受心理輔導(dǎo),但是這位幼兒園老師——孩子生命成長過程中的“重要他人”,會(huì)給孩子留下多少慘痛的記憶!數(shù)十年后,烙紅的傷痕是否還會(huì)吱吱冒著焦糊的青煙!
一個(gè)孩子從呱呱落地,從家庭走進(jìn)學(xué)校,到踏上社會(huì),“重要他人”也許會(huì)有許多個(gè),每天六個(gè)小時(shí)與學(xué)生呆在一起的老師們,自然而然會(huì)成為學(xué)生生命成長中的“重要他人”。 每一個(gè)孩子都是珍貴的存在,每一個(gè)孩子都應(yīng)該像葉子那樣自由地舒展。親愛的同行們,你是那個(gè)長辮子老師一樣的負(fù)面的“重要他人”,還是韋爾奇母親那樣的正面的“重要他人”?
(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),蘇州,215021)
編輯 / 黃才玲 終校 / 何