你不可不知的“第10名現象”

　　〔關鍵詞〕第10名現象；智力多元；成功
　　學習成績優異的學生，常常被大家認為是聰明的人。但是長期調查發現，很多成績優異的學生，在職業生涯中卻表現平平。這是什么原因呢？心理學家研究發現：學習最好的學生在工作中不一定是最出色的，而學習成績排在第10名左右的學生，可能會在工作中取得更大的成就。心理學家把這一現象稱為“第10名現象”。
　　為什么會出現“第10名現象”呢？心理學家給出了這樣的解釋：現在的考試主要考查學生的邏輯思維能力和語言能力，學習成績好只能說明學生的邏輯思維能力和語言能力較強，而一個人在事業上取得成功是多方面能力發揮作用的結果。學習成績優秀的學生不一定具有較強的人際溝通能力、領導管理能力、創造力和動手能力，但是這些能力對一個人的事業成功卻非常重要。在只重視學習成績的情況下，一些學生盡管成績很優秀，但是他們的興趣愛好、知識面、個性發展等受到了很大制約，束縛了他們各種能力的培養。這樣，有些學習成績優異的學生在走上社會以后表現平平就不足為奇了。
　　而成績處在第10名左右的學生，雖然成績算不上優秀，但是他們大多數比較活潑，靈活性強，興趣廣泛，學得較為輕松，因此他們學習獨立性較強，學業智力和成功智力保持著協調、平衡的發展，所以他們日后在事業上取得成功的概率也較高。這樣的例子在我們身邊比比皆是，“網易”的創始人丁磊就是一個典型的例子。
　　據丁磊高中時的同班同學江鴻介紹，丁磊上高中時學習成績非常一般，入學時在班里排四、五十名，跟當下“首富”名號很不相稱。盡管每次考試丁磊的成績總有進步，但是最好的時候排名也只在第十至二十名之間，從來沒有殺進班級前十名。不過，他有很強的思維能力，可以完全自學一門功課。他看書速度很快，一般都從后面往前看，看后面的關鍵詞，有看不懂的就到前面查看相關知識，一般來講兩三個星期就能掌握一門課。后來在接觸Internet的時候，這種學習方式發揮了重要作用，因為當時還沒有相關教材。丁磊做事認真執著，從創業開始，他每天都在關心新技術的發展，密切跟蹤Internet的新發展，每天工作16個小時以上，其中有10個小時是在網上，他的郵箱有數十個，每天都要收到上百封電子郵件。憑借丁磊敏銳的市場洞察力和扎扎實實的工作，網易從一個十幾個人的私企發展到今天擁有超過3000名員工、在美國公開上市的知名互聯網技術企業。雖然他的學習成績算不上優異，但是他的能力結構比較合理，且各方面的能力都較強。丁磊的成功經歷是對“第10名現象”內涵的最好詮釋。
　　正如心理學家加德納所說：人的智力是多元的，人除了言語——語言智力和邏輯——數理智力兩種基本智力外，還有其他七種智力：視覺——空間智力，音樂——節奏智力，身體——運動智力，人際——交往智力，個人反省智力，自然觀察智力，存在智力。這九種智力在每個人身上以不同方式、不同程度組合，使得每個人都有他的智力智能強項和弱項。智能之間的不同組合表現出個體間的智能差異，即每個人都有自己獨特的智能圖式。在正常條件下，只要有適當的外界刺激和個體本身的努力，每個個體都能發展和加強自己的任何一種智力。也就是說，每個正常的個體都是聰明的。
　　可見，學習成績好的同學不能自滿，成績好不代表樣樣都好，我們在努力學習的同時，千萬不能忽視其他能力的培養，應該努力讓自己成為高分多能的人才。學習成績暫時落后的學生千萬不要自暴自棄，相信我們每個人都是聰明的，我們有自己的特長，在搞好學習的同時，要找準自己的智能強項，并發展和加強自己的強項，讓自己早日成才。
　　（作者單位：江蘇省溧水中等專業學校，南京，211200）
　　編輯 / 黃才玲 終校 / 何