國外領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對我國的啟示

　　 摘要：領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動中率領(lǐng)并引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者朝目標前進的能力和影響力。軍事行動的本質(zhì)決定了指揮員領(lǐng)導(dǎo)力的無比重要性，軍校學(xué)員作為軍隊未來的領(lǐng)導(dǎo)人才的來源，其領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)意義重大。文章著重分析世界上在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的佼佼者西點、GE和IBM的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)情況和特點，為強化軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供啟示和借鑒。
　　 關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；領(lǐng)導(dǎo)力；軍校學(xué)員；軍隊院校
　　 在2011年7月的建黨90周年講話中，胡主席多次提到“要提高領(lǐng)導(dǎo)水平”和“改善領(lǐng)導(dǎo)方式”，其實質(zhì)就是提高領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是軍事領(lǐng)導(dǎo)活動的生命，軍校學(xué)員是軍隊未來的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)作為軍校教育的重要目標，一直以來倍受軍內(nèi)外學(xué)術(shù)界的關(guān)注。西點軍校是世界著名的軍事院校和領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)機構(gòu)，因而也被我國學(xué)者作為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)教育研究的重點之一。毛旻錚在《國內(nèi)有關(guān)西點軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的研究綜述》中所說，這些有關(guān)“西點領(lǐng)導(dǎo)力”的文章，大都只從西點角度分析西點領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的優(yōu)點和積極方面，鮮有批判性和比較性。沒有比較就鑒別不出領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的好的方法和途徑，本文擬對西點、GE和IBM的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)從多個方面進行研究，對它們領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理念、方式方法和特點等進行分析比較，對其經(jīng)驗進行概括總結(jié)，以期為軍隊院校培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力提供借鑒。
　　 一、西點、GE和IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的概況
　　 目前，國內(nèi)外許多軍隊院校都在研究西點軍校，特別是西點對于學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，地方企業(yè)多學(xué)習(xí)借鑒GE和IBM對員工領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方法和經(jīng)驗。西點、GE和IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)各具特色，且都經(jīng)過數(shù)十年甚至上百年的完善（西點軍校建校已有200多年，GE和IBM也都有近百年的歷史），都有其獨特特點和先進的方法，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
　　 （一）西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的概況
　　 西點軍校是世界最著名的軍事院校，建校至今已有200余年，為美國培養(yǎng)了2名總統(tǒng)、5名五星上將、3700多名將軍，為世界500強企業(yè)培養(yǎng)了1000多名董事長、2000多名副董事、5000多名總經(jīng)理，其領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式為世人所稱道。西點認為：領(lǐng)導(dǎo)力是指揮員必須具備的基本素質(zhì)，軍事教育不僅僅是培養(yǎng)指揮員，更重要的是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者。西點軍校將“培養(yǎng)品質(zhì)高尚的領(lǐng)導(dǎo)者”作為其使命，在西點的教官中，無論是排長、連長，還是團長、師長，張口閉口必稱“領(lǐng)導(dǎo)力”。西點軍校對于學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)從十二個方面進行：職業(yè)動機、軍人舉止、團隊精神、影響他人、關(guān)心他人、職業(yè)道德、組織能力、委派能力、監(jiān)督能力、培養(yǎng)下級、決策能力和表達能力。西點軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)由五個步驟完成：一是讓學(xué)員學(xué)會跟隨與服從；二是通過榮譽準則與價值觀讓學(xué)員學(xué)會信任與團結(jié)協(xié)作來增強組織凝聚力；三是通過讓學(xué)員進行直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會獨立思考；四是學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)其他領(lǐng)導(dǎo)者；五是讓學(xué)員體驗決策主管級領(lǐng)導(dǎo)。
　　 （二）IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的概況
　　 IBM是國際商業(yè)機構(gòu)的簡稱，1911年成立于美國，是全球最大的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)解決方案公司，業(yè)務(wù)遍及160個國家和地區(qū)。對員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是IBM儲備人才，練好“內(nèi)功”的重要法寶。IBM對于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有一套完善的計劃，早在1995年就確定了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的以下素質(zhì)：行業(yè)洞察力、創(chuàng)新的思考、達成目標的堅持、團隊領(lǐng)導(dǎo)、直言不諱、團隊精神、決斷力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)力、工作奉獻度、對業(yè)務(wù)的熱誠，IBM正是從這些方面培養(yǎng)員工。培養(yǎng)員工領(lǐng)導(dǎo)力從四個方面展開：招聘、培訓(xùn)、傳幫帶、評估。
　　 （三）GE領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的概況
　　 GE的前身是由大發(fā)明家托馬斯·愛迪生于1878年創(chuàng)立的愛迪生電氣公司，它是道瓊斯工業(yè)指數(shù)自1896年創(chuàng)立至今仍然在榜的唯一一家企業(yè)。GE主要從以下幾方面培養(yǎng)員工：好奇心、責(zé)任心、善用資源的能力、團隊合作、進取心和學(xué)習(xí)力等。GE領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有一套完善的體系流程：一是通過前期訪談了解員工的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)需求，二是通過“群策群力”活動灌輸給員工GE的價值觀，三是通過課程培訓(xùn)和教練輔導(dǎo)等方式進行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，四是通過360度反饋調(diào)查評價領(lǐng)導(dǎo)力情況并開始下一步的教練輔導(dǎo)。
　　 二、西點、GE和IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的特點
　　 西點軍校與GE、IBM在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)上有許多相似之處，如西點學(xué)員除了正常上課外還要在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，提高自己，西點的二十二條軍規(guī)中第十二條就是“不斷提升自己”，IBM強調(diào)學(xué)習(xí)且在公司的大樓上寫著“學(xué)無止境”，公司每年投入20多億美元進行130萬人次的培訓(xùn)，GE則更進一步，GE前CEO杰克·韋爾奇除了加大克勞頓村企業(yè)大學(xué)的投入，還倡導(dǎo)公司人員共同學(xué)習(xí)共享知識，在1989年就已發(fā)起了“群策群力”活動，并成功將GE改造成“學(xué)習(xí)型組織”，“財富500強”三分之一的CEO都是從GE走出，GE更是被冠以“商界的西點軍校”的美譽。西點、GE和IBM的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的共同點歸結(jié)起來就是：以塑造價值觀為基石，強化組織管理、領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)受訓(xùn)者戰(zhàn)略思維、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新思維的能力等。
　　 （一）西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的特點
　　 西點著眼“培養(yǎng)未來軍隊領(lǐng)導(dǎo)者”，以“全人”教育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，從智能、軍事、體魄、精神、道德和社會六個方面對學(xué)員進行教育。西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有以下幾個特點：高端性、完備性、軍事性、雙重性。
　　 （二）IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的特點
　　 IBM是全球最大的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)解決方案公司，與西點為國家和軍隊培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的目標不同，IBM所要培養(yǎng)的是能使企業(yè)基業(yè)常青、蓬勃發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有以下特點：輻射性、輪換性、職業(yè)性。
　　 （三）GE領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的特點
　　 GE是“學(xué)習(xí)型組織”的代表和“六西格瑪”管理的模范企業(yè)，學(xué)習(xí)型組織強調(diào)組織學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考和超越創(chuàng)新，六西格瑪強調(diào)質(zhì)量控制，GE通過對人的培養(yǎng)特別是對領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)來建立學(xué)習(xí)型組織、來實施六西格瑪管理。GE對員工領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有以下特點：對象性、創(chuàng)新性、獎賞性。
　　 三、西點、GE與IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對我軍軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的啟示
　　 西點、GE和IBM領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系經(jīng)過長期的發(fā)展與完善，其模式已成為各國軍事院校和全球企業(yè)學(xué)習(xí)的典范，他們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的很多方法與經(jīng)驗都值得我軍院校學(xué)習(xí)和借鑒。
　　 （一）領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)應(yīng)作為學(xué)員素質(zhì)提高的關(guān)鍵要素
　　 西點軍校將學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力作為貫穿四年的培養(yǎng)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的重視，西點軍校的教官言必稱領(lǐng)導(dǎo)力，西點將學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力作為考察學(xué)員的重要因素，對于被認為沒有領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)前途的學(xué)員采取退學(xué)處理。軍校學(xué)員作為我軍未來軍隊領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)員素質(zhì)的高低對我軍未來的發(fā)展影響深遠，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力作為提升學(xué)員素質(zhì)的重要途徑，在院校營造領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的文化氛圍，將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)作為學(xué)員能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的關(guān)鍵要素和重要內(nèi)容。
　　 （二）價值觀培養(yǎng)應(yīng)作為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的堅定基礎(chǔ)
　　 西點在學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中高度重視“榮譽、責(zé)任、國家”價值觀的塑造，通過榮譽課的開設(shè)、政治教育以及實踐訓(xùn)練傳遞給學(xué)員價值理念，并通過學(xué)員榮譽準則、榮譽調(diào)查聽證制度、榮譽教育制度使該價值觀得以貫徹落實。IBM從招聘開始一直強調(diào)價值觀，員工符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要認同企業(yè)價值觀、經(jīng)營理念和企業(yè)文化。GE將誠信作為企業(yè)最基本的價值觀作為企業(yè)文化的核心培養(yǎng)貫徹員工領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的始終。院校政治教研室應(yīng)將開設(shè)的軍事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、管理心理學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)管理課程以軍隊政治工作、軍人思想品德等政治課程作為理論基礎(chǔ)，突出強調(diào)價值觀的塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)員牢固樹立政治素養(yǎng)與高尚品德等價值觀是領(lǐng)導(dǎo)力形成之根本的理念。
　　
　　 （三）分階段培養(yǎng)應(yīng)作為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的必要途徑
　　 分階段循序漸進的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的必經(jīng)之路。西點按照“小組成員-小組長-小單位骨干-大隊骨干”四個階段逐步培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力。GE按照“員工-新經(jīng)理-中級經(jīng)理-高級經(jīng)理-高層管理人員”五個階段培養(yǎng)員工領(lǐng)導(dǎo)力。IBM與GE相似，按照“員工-初級經(jīng)理-中級經(jīng)理-高級經(jīng)理”四個階段培養(yǎng)員工領(lǐng)導(dǎo)力。西點、GE、IBM將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式化，對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的流程進行了科學(xué)的設(shè)計，并在人才培養(yǎng)中逐漸改進完善，這種精細的、有目的的、循序漸進的培養(yǎng)模式值得我軍院校借鑒學(xué)習(xí)。我軍院校在學(xué)員培養(yǎng)上也可以嘗試按照“士兵、骨干、基層主官、機關(guān)干部”的培養(yǎng)目標逐層進行培養(yǎng)。
　　 （四）獎勵的實施應(yīng)作為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效手段
　　 拿破侖說過“給我足夠多的勛章我可以征服世界”，獎勵一直以來作為激勵人們前進的有效手段。西點軍校的許多獎勵都與領(lǐng)導(dǎo)力掛鉤，如優(yōu)秀學(xué)員、校長個人獎?wù)隆s譽畢業(yè)生、羅茲獎學(xué)金、奧姆斯特德獎學(xué)金等等。GE前任CEO杰克·韋爾奇也提到“如果員工沒有得到獎勵，那么他們不能來克勞頓村參加最高級的領(lǐng)導(dǎo)力課程”。GE將領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)作為稀缺資源獎勵給那些最優(yōu)秀的員工參與，每年有資格參加GE“金字塔”領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目的16.6萬人中，僅有7000人獲準參加。我軍院校也應(yīng)該將領(lǐng)導(dǎo)力納入到學(xué)員評選優(yōu)秀學(xué)員、實施嘉獎等獎勵的考評指標中去，在挑選學(xué)員隊骨干和入黨上也將學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力考慮進去，設(shè)立學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的專項獎勵表彰領(lǐng)導(dǎo)力杰出的學(xué)員，以此來調(diào)動學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的主動性和積極性。在評估隊干部時，將他們培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的情況考慮進去。
　　 （五）領(lǐng)導(dǎo)力評估應(yīng)作為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的具體指標
　　 領(lǐng)導(dǎo)力評估有利于領(lǐng)導(dǎo)力計劃的執(zhí)行、修正與改善。西點軍校對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力有明確的標準評定學(xué)員價值觀、態(tài)度、信仰、知識、能力方面所取得的成就，對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的評估采取多種評估方式：戰(zhàn)術(shù)軍官對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的評估、骨干對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的評估、同學(xué)之間的評估等等。GE、IBM都實施360度評估反饋來對員工領(lǐng)導(dǎo)力進行全方位評估，通過評估結(jié)果來確定下一步領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方向和具體工作的進行以及實施獎勵等。我軍應(yīng)該引進領(lǐng)導(dǎo)力評估體系，采取定期、不定期的評估方式，對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)進行定量定性評價，可以采取隊干部對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力評價、教員對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力評價、學(xué)員隊骨干對學(xué)員評價、學(xué)員之間的評價等方式，通過這些評價確定學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的具體情況、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力急需培養(yǎng)的方面等，為下一步工作提供參考。
　　 （六）領(lǐng)導(dǎo)力機構(gòu)應(yīng)作為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要保障
　　 領(lǐng)導(dǎo)力機構(gòu)是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃得以順利開展、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練得以有效實施的保障。西點軍校有領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)分部、個人培養(yǎng)中心等可以提供學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的相關(guān)咨詢和建議。我軍院校應(yīng)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)機構(gòu)，保障學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)評估是實施，對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)進行有體系的持續(xù)展開，學(xué)院還應(yīng)在學(xué)員隊指定專門的領(lǐng)導(dǎo)力負責(zé)人，并請一名負責(zé)講授管理領(lǐng)導(dǎo)理論的教員負責(zé)為一個學(xué)員隊的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供建議和咨詢。
　　 我軍軍事高等教育的基本任務(wù)是為國家培養(yǎng)適合部隊發(fā)展需要的復(fù)合型人才，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代軍人不僅要掌握高深的科學(xué)文化知識，更要具備駕馭復(fù)雜現(xiàn)代戰(zhàn)爭的臨危不亂、處變不驚的領(lǐng)導(dǎo)力，這種能力的培養(yǎng)靠科學(xué)文化教育是遠遠不能解決的。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)員上應(yīng)該借鑒國外先進的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方法經(jīng)驗，把培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人作為最高目標，加強制度、人員、機構(gòu)保障，拓寬思路，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力，使其具備為國家服務(wù)的職業(yè)條件。
　　 參考文獻：
　　 1.毛旻錚.國內(nèi)有關(guān)西點軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的研究綜述[J].中國軍