弘文勵教，實踐育人，將校訓倡導的感恩精神薪火相傳

　　唐仁郭，廣西人，廣西師范大學黨委副書記、廣西高等教育學會副會長、廣西高校思想政治教育研究會副會長，主要從事中國近現代社會史、思想政治教育和黨建等方面的研究。
　　感恩是中華民族的傳統美德，是構建社會主義和諧社會的基礎，也是實現富民強國的精神動力。大學生作為國家的希望，更應具有感恩之心。然而，現實中我們看到了很多不懂感恩的大學生：有的大學生認為既然父母生下了自己，就要對自己的幸福負責，卻不知道自己對家庭要付什么樣的責任，最后成了持高校文憑的高不成低不就的啃老族，做出了威逼全家人勒緊褲腰帶幫自己在城市買房的事情。感恩教育一方面要從青少年抓起，一方面要從教育這些青少年的教師抓起。在廣西全自治區掀起感恩教育熱潮的今天，作為廣西師范教育龍頭的廣西師范大學會有哪些新招、實招？…… 帶著這些問題，本刊記者采訪了該校黨委副書記唐仁郭。
　　明確感恩教育目標，以校訓精神的弘揚和踐行作為感恩教育的落腳點
　　《中國教師》：你們自治區提出了在全區各行各業大力開展感恩教育的要求，貴校在感恩教育方面已經做了哪些方面的工作？將來有哪些新的計劃？
　　唐仁郭：為什么要開展感恩教育，感恩教育的出發點和落腳點應該是什么，這是我校在開展感恩教育時著重考慮的兩個問題。首先，我們認為，在大學生中間開展感恩教育，就是為了讓大學生成為人格健全的高素質復合型人才。其次，經過認真研究，我們把弘揚和踐行校訓精神作為感恩教育的落腳點。我校的校訓是“尊師重道，敬業樂群”，弘揚和踐行校訓精神，即要求我校學生要有科學精神、創新精神、敬業精神、團隊精神和集體主義精神，要樹立感恩教師、感恩工作、感恩社會等意識。
　　2011年學校發展與改革研討會上，我校明確提出了學校的大學文化即“樂群文化”，強調博愛、關懷和責任。一年來，學校文化建設以傳承“樂群文化”為重點，打造了一系列形式多樣、內容豐富的校園文化品牌活動，在校園中營造出了良好的感恩教育氛圍，形成了全校師生的價值認同，進一步激起了學生自覺加強感恩意識培養的內在動力。
　　注重身教的力量，讓感恩教育走進課堂
　　《中國教師》：貴校在教學中是如何融入感恩教育的？
　　唐仁郭：作為以師范教育為特色的綜合性大學，我校除了開好思政課，要求教師在學科教學中適度滲透德育，包括感恩教育之外，還始終堅持以教風帶動學風的理念，要求廣大教師身正為范，以師生的和諧情誼感化學生、教育學生、引導學生，樹立教師在學生群體中的威信；鼓勵教師將感恩話題帶入課堂，并充分發揮身教的積極作用；鼓勵教師創新形式，用學生喜聞樂見的方式開展感恩教育。經過輔導員和教師的共同努力，我校開發了很多感恩教育的特色活動。據悉，行政管理專業有個5p6BCTcPBzV/HQ+A7AVbHw==班級曾以漫畫的形式分享了身邊的感恩故事。思想政治教育專業有個班級曾進行過以“感悟、感恩、奉獻”為主題的為期三天的團日活動，包括走進食堂、采訪后勤、問候老教師。還有的班級奔赴中小學，和中小學生共話感恩教育，在教育別人的同時進行了很好的自我教育。
　　以社會實踐活動和公益志愿服務活動為載體，提高感恩教育實效性
　　《中國教師》：感恩是件知易行難的事，單憑教學難以取得實效，貴校是如何保證感恩教育實效性的？
　　唐仁郭：感恩教育需要說理，更需要通過實踐去感悟。我校通過實踐活動主題的精心設計和規范的學分制管理確保了社會實踐活動的正常有效開展，進而提高了感恩教育的實效性。在這方面，值得一提的是我?！傲Ⅲw式資助”育人模式的實踐與探究。針對媒體報道的受助大學生感恩意識淡薄的現象，學校通過課題立項，調查了本校受助生的感恩意識，發現78%的受助生有明確的感恩意識，但有的人不知道應該通過什么具體渠道表達對國家、對社會、對學校的感恩之情。有鑒于此，我校確立了“在對經濟困難大學生進行經濟資助的同時加強能力培養和人格塑造”的指導思想，讓受助學生在參與社會服務的同時進一步加深對人民、對國家、對社會的感情，強化責任感，鍛煉能力，培養才干。
　　此外，我校還在全校范圍內大力倡導公益育人，鼓勵學生關注社會熱點問題，尤其是關注社會弱勢群體，鼓勵學生利用節假日和業余時間策劃、組織和參與公益志愿服務活動，積極為弱勢群體排憂解難，讓他們在誠摯謝意面前深刻體驗奉獻愛心的快樂。此類活動是一種“愛心傳遞”的教育，是感恩教育的延伸。它強調“博愛”，著眼于培養學生寬厚無邊、慈愛關懷的大愛；它強調“義務”，倡導一種志愿者的奉獻精神；它強調“責任”，鼓勵道德自律，并倡導個體在對責任的承諾中滋養愛心；它強調“團隊”，推動團隊在共同承諾、共同奉獻的基礎上形成眾志成城的精神。例如，我校以寒暑假和重要節慶日等時段的社會實踐活動作為感恩教育的重要平臺，并將其納入了本科教育體系中。每年春節我們都會舉辦“感受親情”攝影活動、“我為家鄉獻一策”的返鄉調研等活動，組織學生走進社區、走進企業、走進鄉村，發現問題、解決問題，樹立主人翁意識和社會使命感，同時感受親情溫暖和家鄉發展，以此促使其將感恩祖國之心轉化為立志成才的不竭動力。
　　2005年我校創辦了“萬眾愛心學?！?，主要服務項目包括愛心超市、急救培訓、萬眾講壇等22項。其中2011年“萬眾愛心學校”的“關愛農民工子女”項目成功入選團中央“共青團關愛農民工子女志愿服務行動”資助項目（是廣西唯一的一個）。2006年學校在全區高校中率先成立了公益促進中心和教育發展基金會，加大了對大學生公益志愿服務和公益創業的支持與指導。2010年，校教育發展基金會和“希望教師”冠泰基金聯合資助了教育公益項目“為廣西而教”活動，參與者的足跡遍及了桂林的五縣一區，并依托該項目建立了30所試點學校。截至2010年，學校已連續舉辦了兩屆“樂群杯”大學生公益創業實踐大賽。這是廣西第一個由高校牽頭主辦的公益創業實踐大賽，其中獲得資助的項目有“藝術遍布山水漓江”項目、為在校大學生提供見習機會和寒暑假兼職工作的“象牙塔”著陸計劃等。
　　此外，我校絕大部分本科生每年都會參與寒暑假社會實踐活動。由于他們急人民之所急，想人民之所想，集思廣益，真抓實干，深入基層，取得了豐碩成果，受到了充分肯定。例如，2009年由我?！叭f眾愛心學校”組織的關愛女孩行動項目團隊提交的《關愛女孩行動與計劃生育利益導向機制——對廣西桂林農村的調研》的報告獲得了“調研中國——《南風窗》中國大學生社會調查獎學金”（全國只有12支大學生團隊獲此殊榮）。2010年8月，我校的“關愛女孩”行動志愿者團隊撰寫的兩篇社會調研報告《從民風民俗、村規民約看社會性別平等》《從鄉鎮企業中婦女職工看社會性別平等》分獲全國關愛女孩青年志愿者行動論文評審一等獎和二等獎。
　　我校開展感恩教育的另一個抓手是心理健康教育。迄今為止，我校已經成功舉辦了十屆“5·25心理健康活動月”?！盎顒釉隆卑ā案卸飨Ц＃鞓啡松敝黝}講座、“助人自助”等感恩教育活動，旨在通過情景劇、專題講座和團體心理素質拓展等活動讓學生了解積極心理學關于感恩心理的思想，培養其用感恩促進內心和諧、促成融洽人際關系的能力。例如，今年我校策劃并舉辦了“5?25‘關愛彼此?健康你我?感恩社會’愛心慢走暨‘希望教師’聯合勸募行動”活動，其具體形式為學生陪教師、同學及身邊的家人朋友散步，愛心企業根據參與人數，以學校的名義為山里的孩子和教師捐款。愛心慢走和聯合勸募活動把公益和對健康生活方式的倡導融合在一起，在培養學生感恩之心的同時啟迪學生每天給生命黃金半小時，在鍛煉身體的同時與心靈對話、與未來對話。
　　注重榜樣的力量，讓感恩成為學生的自覺行為
　　《中國教師》：學生無須意志努力就有感恩意識和感恩行為才是感恩教育成功的標志，你們的感恩教育是否能起到這樣的效果？
　　唐仁郭：學校在感恩意識的調查中，發現大學生的感恩意識淡薄與媒體負面報道和不良社會風氣的影響有較大的關系。我們由此認識到感恩教育不但需要有思想意識的引導，還需要有典型的樹立和榜樣的激勵。因此，我進行了在學生群體中尋找感恩的榜樣、樹立感恩的典型的嘗試，連續九年在全校所有家庭經濟困難學生當中評比品學兼優、自強不息的“志強之星”，并大力宣傳其先進事跡，激勵全校學生“志存高遠，自強不息”。
　　我校2004級本科生、2008級研究生賈金生同學就是一個“志強之星”的典范。他是一個貧困的苗族山村的留守兒童，但他成績優異，不僅依靠助學貸款、勤工儉學和獎助學金等解決了自身的學費問題，同時還將勤工儉學所得用于家鄉公益事業，先后在家鄉成立獎學基金會，建立愛心圖書室，開展“綠森林計劃”等系列服務留守兒童的活動。2007年，《廣西日報》以《賈金生：特困未敢忘憂國》為題，在頭版報道了他的事跡。2009年他還被北京《移山》公益欄目評選為“08年度愚公人物”。
　　在賈金生的帶動下，許多大學生開始自發自覺地組建公益社會服務團隊為社會貢獻自己的力量。例如，由多個學院的貧困生共同組建的“一點點陽光”公益服務團隊，已經為桂林市三所農民工小學捐建了“愛心圖書室”。美術學院和設計學院的同學們自發組建的“小螞蟻”團隊，已經連續五年利用暑假和業余時間到桂林貧困鄉村開展藝術支教活動。學校獲得國家獎助學金的同學自發地成立了班級、年級的學習就業獎勵基金，用于鼓勵班級、年級更多的同學提高學習的積極性，幫助更多的同學就業?，F如今，為社會服務、為集體服務、為他人服務已經成為我校的風尚，感恩教育已初見成效。
　　多方引領，不斷創新，建立感恩教育長效機制
　　《中國教師》：我國的很多地區、學校和單位都開展過感恩教育，但鮮有形成長效機制者。貴校如何確保感恩教育入耳、入心，如何確保感恩教育能對學生產生深遠的影響？
　　唐仁郭：自治區主席馬飚在2012年全區深入開展“感恩教育”主題活動啟動儀式上對如何做好“十個感恩教育”提出了全方位的要求。馬飚主席的指示給我校的感恩教育和教師發展指明了方向。為深入貫徹我區“兩會”的指示精神，我校正在著手制定方案，研究如何把以上“十個感恩教育”的內容全方位地融入教育教學中，進一步做好感恩教育“三進”工作，即進教師講稿、進課堂、進課余活動和社會實踐。我們將不斷創新感恩教育載體，不斷提高感恩教育的實效性。具體而言，我們將著重做好以下幾個方面的工作：首先，開好思政課程，加強其他學科滲透感恩教育的教科研工作；其次，遴選出有影響力的活動，并將其作為品牌活動固定下來，堅持開好感恩教育主題班會；再次，用好宣傳陣地，在校園網、校報上經常性地刊發關于感恩教育的文章；最后，我們還將結合廣西的實際，充分利用廣西少數民族地區傳統文化中感恩教育資源豐富的優勢。
　　不論是將要為人師的學生，還是將會進入其他各行各業的學生，是否具備感恩精神，都至關重要。所以，我們將堅持大力開展感恩教育，不斷探索和創新感恩教育的內容和形式，不斷加強大學生感恩教育的力度，構建感恩教育的立體化模式，盡快建立和完善感恩教育的長效機制。
　?。ㄘ熑尉庉嫞豪畹?/p>