教書如種菜

　　我把母親從鄉(xiāng)下接來，她不習慣啥事也不做的日子。剛好住處旁邊有塊空地，于是她就在空地里種起了菜。
　　我雖然出生農村，但以前沒有完整地種過菜。這一年多下來，跟著母親經(jīng)歷了種菜的全過程，我也學會了種菜。
　　母親告訴我，要種好菜，得用心、費神，要先挖土、整地、壟畦。土要挖細，盡量把雜草的根理出來；地要整平，下雨才不會積水；畦要壟直，便于耕作。
　　地挖好了，母親把各種菜種都買了一點。“清明前后，種瓜點豆”，春季的菜以豆類、瓜類為主；秋天以后，以蘿卜、白菜等各種蔬菜為主。
　　種菜要勤快、細心，來不得半點馬虎。母親說：“人哄地皮，地皮哄人的肚皮。”種菜是辛苦活兒，挖土、整地不說，這下種、掏溝、除草、澆水，都需要力氣，怕苦怕累，是做不好事情的。
　　菜有自身的脾性，種菜要根據(jù)菜的生長規(guī)律，不能揠苗助長，如果違背植物的生長規(guī)律，那只能好心辦壞事。有一次，我嫌豇豆長得慢，就多施了些肥，結果苗都死了。母親告誡我，再心急也得等它慢慢長。該收獲時就得收，只能長那么大，如果你還想留在地里讓它長大點，就只能爛掉。有的菜，冬天長勢很慢，看樣子沒什么希望，我說扯掉算了。可母親說，別扯，翻春后它會長好的。果然，一到春天，沒要多久它就長得青枝綠葉。看著一壟壟菜長大了，那豐收的喜悅和快意，是用多少金錢都難以買到的。
　　我想，這不就像我們老師教書嗎？
　　我?guī)煼懂厴I(yè)剛參加工作時，懷著滿腔熱忱走上講臺。面對一雙雙渴求知識的眼睛，我恨不得把平生所學全都傳授給學生。每天上課，我都想把一節(jié)課當成兩節(jié)課用，不管學生接不接受得了，總是一股腦兒地講啊講啊，生怕哪一個知識點沒有講到，學生考試時會吃虧，自認為是對學生負責。但是，結果卻事與愿違——期末考試時學生考得一塌糊涂。那段時間，我情緒低落到了極點，甚至懷疑自己不適合教書。是同組的一個經(jīng)驗豐富的老教師給了我及時的幫助。他告訴我，教學得循序漸進，別想一口吃成個大胖子，光有熱情還不行，還要有方法。你認為把知識一股腦兒“倒”給學生就好嗎？他們接受不了，好心只能辦壞事。就像農民種菜，如果認為土挖得越細越好、肥料施得越多菜越肯長，那就大錯特錯了。同時，備課、上課、批閱作業(yè)、個別輔導、家訪，教育教學的各個環(huán)節(jié)都需要注意，跟農民種菜的每個環(huán)節(jié)一樣，都不能大意。有的學生，開始時成績不理想，但只要他們在認真學，肯定會慢慢好起來，老師要有耐心，要學會等待；有的學生，可能調皮搗蛋，似乎無可救藥，但只要老師不放棄，就一定會有奇跡出現(xiàn)……
　　是啊，老師多么像種菜的農民啊！我們對菜地的精心管理，不是如同我們對班級的科學管理嗎？一個個班級就像一塊塊需要老師侍弄的菜地，一個個學生就是一株株不同的菜苗。老師教授給他們知識，培養(yǎng)他們的品質，教育他們成長，就如挖土整地、薅草施肥，絲毫馬虎不得。一株株菜苗尚且需要種菜人悉心照顧，更何況一個個有生命有思想的學生呢？
　　后來的日子里，我一面認真向老教師們學習，一面用心閱讀教育著作，研究教學，注意教學的方方面面、各個環(huán)節(jié)。漸漸地，我的教學越來越得心應手，學生成績也越來越好，我也更加熱愛教師這個行業(yè)了。在這個轉變過程中，我尤其對陶行知先生說的一句話感受頗深，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’”。在二十多年的教學生涯中，我經(jīng)常告誡自己，只要有一雙慧眼、一顆充滿愛的細致的心，就能從日常平凡瑣碎的生活、工作中尋找和發(fā)現(xiàn)快樂。把教書育人當成是世界上最幸福的事，用這樣積極的心態(tài)來沖淡心靈上倦怠的塵土，像一個熱愛土地的農人，雖累，卻快樂著!
　　作為教師，我們確實平凡，但平凡不等于平庸。我們完全可以從平凡的事業(yè)中找到人生的真諦。我以為，只有平凡的人才能更真實地感受生活的酸甜苦辣。沒人給我們鮮花，但卻有學生生動燦爛的笑臉相伴；沒人給我們勛章，但逢年過節(jié)卻會有一封封信、一張張賀卡把真情的祝福送入心田；談不上有什么突出貢獻，但看著“樹苗兒”一天天長高，“花朵兒”一日日綻開笑顏，這種精神滿足是任何物質的東西所不能代替的。
　　是的，教書就像種菜，要細心、耐心、勤心，更要遵循教育規(guī)律。面對求知欲旺盛的孩子，我們要細心呵護，因勢利導；面對基礎較差的后進生，我們更是要循循善誘，勤心澆灌，耐心等待，不能急于求成，只要他有一丁點兒進步，就要給予表揚肯定。一段時間后，他們肯定會像長勢慢的菜苗一樣，讓人欣喜地看到他們的茁壯成長。
　　農人把一片荒蕪之地，用雙手裝扮成一塊塊小田地，播撒下一份份希望，虔心等待神奇之芽慢慢萌發(fā)、長大……
　　老師在一顆顆求知的心靈上播撒下知識和美德的種子，培育他們慢慢地成長、成才……
　　農人不會嫌棄每一塊貧瘠的土地，不會討厭每一顆歪斜的幼苗，只會把辛勤的汗水揮灑在阡陌田塍……
　　老師也不該放棄哪怕是很差的班級，不該拋棄每一個表現(xiàn)不好、成績落后的學生，只需把滿腔熱情傾注其身……
　　我特別欣賞這樣兩幅圖景：
　　夕陽西下，農人手拿鋤頭，望著菜地里綠油油的菜苗，眼里彌漫的是豐收的喜悅，這季收了又種下一季。
　　晨曦里，老師手捧書本，耳里飄滿朗朗書聲。書聲中，是一屆一屆的學生走出校門，成為祖國建設的棟梁之才。望著學生一個個成長起來，就像看見一株株菜苗長成了成熟的蔬菜，那種高興的心情啊，哪怕再優(yōu)秀的作家、再優(yōu)美的文字，也是無法表述清楚的。
　　（作者單位：重慶市秀山高級中學）
　　（責任編輯：馬瀟