職高英語寫作技巧探析

　　高職學校的英語教學，老師們都不注重學生的習作，學生自己也沒有引起重視。習作成了他們致命的缺點，他們的習作水平上不去，影響了學習成績，也影響了綜合素質的提高。學生們在寫英語作文時，不但不知道寫什么，而且寫作的思維也中文化，寫成了中文式英語，這樣的寫作常出現語法錯誤等。所以，對學生的強化訓練非常重要。在教學中，要有意識地讓學生學會英語表達的思維方式，這是學會寫作的唯一之路。要提高自身的英語語言綜合應用能力，寫出較為正宗的英語。
　　一、以詞匯為基礎學會語法
　　詞匯是學習英語的基礎，足夠的詞匯量是寫好一篇能表達自己思想的作文的基礎。很大一部分學生，正是由于這一點存在欠缺，在寫作時不能隨心所欲地表達自己的思想，不能完成寫作，達不到寫作的要求。有時候出現拼寫錯誤，有時候不會寫單詞而用另一個不適合的單詞代替；有時候詞語誤用，表達不準確，張冠李戴。還有的學生，在寫作時，有的單詞在文章中重復多次使用，讀起來感覺重復拖拉，沒有新意，這樣的作文是單調而又乏味的。有的學生在寫作時，憑自己的主觀造一些不符合語法規則的詞。語法規則是寫作必須要遵守的，基本的句型與句式也是寫作的基本要求，不能缺少。一些經常出現的錯誤，基本上是由語法錯誤引起的，表現在語法不規范、句子的結構較為混亂、含義不能正確表達、Chinglish現象多。以上這些，都是學生在句式結構方面出現的錯誤，這也是學生在考試中最容易丟分的一個方面。從以上可以看出，語法與詞匯量是學生學習英語習作的基本條件。所以，在平時的學習中，把英語詞匯量要提高上去，還要熟練掌握常用語法。
　　二、從閱讀入手提高寫作能力
　　大家知道，小孩子從學習母語起，都是在模仿。同樣，在中學英語的教學中，英語的模仿也是非常重要的。筆者在教學中發現，學習英語可分為四步：用英語聽，用英語說，用英語寫，用英語思考。從這四個步驟來看，前三步是英語的攝入，第四步才是英語的運用，但運用的同時也是學習的攝入。所以，英語的攝入是學習英語的最關鍵環節。因為語言是“約定俗成”的，所以你要想學會某種語言，就得把自己放入這一個環境中去。只有“入鄉隨俗”，努力去習慣這種語言，才能學到正宗的英語。當然，也可以拿大量的英語書籍來讀，用心去觀察作者的思維方式，進而模仿作者的表達形式，而不是隨心所欲地說，隨心所欲地寫。那樣，不但學不會更多的知識，而且有些錯誤自己不能改正。筆者從事英語教學多年，通過這幾年的實踐，對比不同的書籍，對比作者的寫作風格，我認為《New Concept English》這本書中的文章非常適合職高學生學習與閱讀。學生們若認真閱讀或者背誦本書文章，接下來再仿寫，會對英語的寫作有很大的幫助。可以找出范文，讓學生進行仿寫，模仿他們的語言習慣，模仿他們的寫作方法。模仿范例有很重要的作用，既可以模仿作者的寫作結構布置，還可以模仿文章中的上下文銜接。模仿就是對別人思路的模仿。在記敘文的寫作中，要緊緊圍繞一個清晰的思路，即一條清晰的主線來展開，這樣可以使整篇文章的結構完整、脈絡清晰；而在描寫類的寫作時，描寫順序要得當，要與人的認識規律相一致，能反映事物由具體到抽象，由表及里的思維過程；在說明文寫作中，要從某個角度開始寫，按照這一事物或事件的發生時間或者空間順序來描寫。
　　三、寫作要多練習
　　英語的寫作實踐是動手與動腦結合在一起的。我們可以把英語寫作看做是從理論知識向寫作能力過渡的一個跳板。因此，英語寫作要注重實踐，寫作能力是靠平時不斷地練習、積累和鍛煉出來的。必須要有很多次的寫作訓練，要掌握更多的詞匯與語法，掌握良好的寫作技能。要想提高，光看不行，只有在重復的寫作中才能逐步提高自己的寫作技能。另外，教師對學生上交的作業要認真批改，最好是面批，對不同的錯誤要及時糾正，從而提高自己的水平。教師的鼓勵是非常有必要的，可以對寫作進行正確引導，這對于提高學生寫作積極性有著非常重要的作用。
　　
　　（阜寧縣教師進修學