集體備課在新課程中的實踐應用

　　通過新課程的教學實踐，我深刻認識到：積極參與集體備課是每一位教師專業成長的捷徑。在集體備課中，我們可以聽到不同人的想法，正所謂三個臭皮匠頂一個諸葛亮，集體的智慧是無窮的。也許我們一個人根本就無法解決某個問題，可是當我們處于一個集體中的時候，集合眾人的想法策略，我想沒有任何問題能難住我們。研討出真知，研討出效率。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學中無現成的經驗可循，僅憑個人經驗，單兵作戰，不能解決實質問題。只有加強集體備課，發揮集體智慧，共同研究，共同進步，抓好抓牢教學的主陣地——課堂，才能有效實現教學目標。
　　我們老師首先要樹立正確的備課觀念。信息技術是高一的必修課，實行新課改后占有一定的學分，還要進行統一的水平測試。因此，我們應當努力上好每一課。這就要在備課上多下工夫，把備課觀念由“寫教案”轉變為“全身心地去備課”，從而把握課堂教學的效能。要想緊跟新課程改革的步伐，更好地優化課堂教學，提高課堂效率，大面積提升教學質量，我們每位教師都應認真對待集體備課。
　　集體備課的第一個環節，就是由主備課人選定課題。主備課人的任務是首先熟悉教材，分析教材、分析學情、制定出教學中的知識與技能目標、過程和方法、情感與價值觀三個教學目標，確定教學重點、教學難點，講述自己的教學方法，最后設計教學流程，從這幾個方面來進行講述。為書寫教案充分準備，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，最后書寫教案。根據信息技術這一學科的特點，還可以在本教材內容的基礎上進行一些相關內容的補充，從而拓寬學生的知識面。
　　在集體備課中，大家暢所欲言，就本課的各個部分進行深入探討和分析。導入新課部分，要選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧于一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。要重視對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
　　在集體備課中，我們每個人都注重了知識與技能、情感態度和價值觀培養。同時，要用欣賞的目光來評價同學，學會贊美別人。在集體備課時，注重教學過程的研究，讓學生了解獲取知識的方法，從被動學習轉變為積極主動地獲取知識，經歷知識獲取的過程，得到屬于自己的真正的知識。在集體備課過程中，我們還要注重平等的師生關系的建立，讓課堂成為師生交流最有效的平臺。在實際教學中，我們要聯系生活實際，讓學生在日常的生活中也能學習到許多知識。同時，還要注重教學手段的提高，善于利用現代教育教學資源，提高我們的教學效果。
　　在集體備課時，我們特別要注意導入，注重創設情景來調動學生的學習積極性。因為，一個好的導入等于成功了一半。這證明了課堂導入的重要性。在集體備課中，我們每一位教師還可以互助合作，大力開展教師之間的互助活動，充分發揮每一個教師的積極作用。在實踐中，要更加注意彼此間的交流與合作，使教師在自我反思的基礎上，可以互相訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設想，在各抒己見、共同分析討論的基礎上，產生靈感，達成共識，升華認識。這樣，集體備課就真正實現了新老教師的“傳幫帶”與資源共享的發展目標，從根本上提高信息技術學科整體的教學水平和集體競爭力。
　　通過集體備課，可以教學相長，授人以魚不如“魚”“漁”共授。傳統的老師講、學生聽的灌輸式教學方法必將成為歷史，師生之間應該建立合作、開放、真誠、平等、共融的教學模式。要想緊跟新課程改革的步伐，更好地優化課堂教學，提高課堂效率，大面積提升教學質量，我們每位教師都應認真對待集體備課。在集體備課的過程中，我們深入思考，每個人都在研討交流中得到提高。這增強了我們處理教材、實施新課程的信心，教學方法更加得當，教學策略更加完善，對教學理念的理解更加深入，教學能力得以不斷提升。因此，在課改這個特殊的時期，搞好集體備課的意義更加重大。
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