以志愿行動手冊為載體 推進志愿者精神教育

　　小學生志愿精神教育的根本目是通過多種形式的教育教學活動，向學生傳播志愿精神理念，培育小學生對志愿者的情感，鼓勵學生積極參與志愿服務，體驗“我參與、我奉獻、我快樂”的心理感受，為以后走上社會成為一名真正的志愿者奠定基礎。在志愿精神培育的過程中需要一個能夠評價、激勵學生不斷成長的載體，為了更好地落實志愿者精神教育工作，八里莊學區決定設計研發《八里莊學區小志愿者行動手冊》，作為小學生志愿精神教育的有效載體。
　　 手冊有四大功能，即對志愿服務行為的評價、指導、激勵和檢測功能。為進一步提高行動手冊的針對性、實效性，根據功能定位，結合小學生的年齡特點和生活學習的實際，本著小學生志愿精神的培養應從家庭做起，立足校園，走向社區的原則，《八里莊學區小志愿者行動手冊》分為三個篇章：家庭篇、校園篇、社區篇；每冊分為四個板塊：職責、評價、指導、記錄；突出手冊的三個特點：趣味性、規范性、開放性。功能確立后，研發小組一方面積極進行調研，明確了家庭、校園、社區崗位的分類，崗位職責，最低上崗次數，同時完善了八里莊學區小志愿者行動的評價體系，以參與性、過程性、激勵性為評價原則，以“參與活動的態度，知識、方法、技能掌握情況，活動的收獲與成果”為評價標準，評價的形式采取服務對象評價與學生自評相結合，定性評價與定量評價相結合。讓學生知道如何選擇崗位，如何參與志愿服務，如何評價自己的志愿服務，做到心中有數，有的放矢。以“校園篇”為例，手冊由小志愿者宣言、志愿行動指南、崗前培訓合格證、志愿服務過程的成長記錄和指導小貼士、摘星塔、參與志愿服務的感悟、志愿者手抄報、 “我是快樂的小志愿者”闖關棋、小志愿者行動榮譽證書和期望幾部分組成。
　　 整套手冊的設計體現了實用性與趣味性結合、指導性與激勵性并存，通過評價不斷激發學生參與志愿服務的熱情，不斷引領學生在活動中感悟志愿精神，培養志愿服務的意識。