書(shū)香校園 環(huán)境育人

　　校園文化是根植于學(xué)校歷史的精神積淀，是學(xué)校教育的一種隱性課程。校園文化具有長(zhǎng)久的導(dǎo)向作用，引領(lǐng)和影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成；具有強(qiáng)烈的感染作用，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶；具有強(qiáng)大的凝聚作用，使學(xué)校產(chǎn)生巨大的向心力。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)建一種氛圍，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，我校一貫重視校園文化建設(shè)，以“書(shū)香校園”為切入點(diǎn)，致力于打造書(shū)香濃郁的特色校園文化，提升學(xué)校文化品位，深化環(huán)境育人功能。
　　
　　■ 創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境
　　 學(xué)校每一個(gè)角落的布置都應(yīng)該具有教育意義。建設(shè)書(shū)香校園，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)就應(yīng)該體現(xiàn)書(shū)香氣息。近年來(lái)，我校做了諸多有益的探索。
　　 1.建立班級(jí)圖書(shū)角
　　 為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校給每個(gè)班配置了書(shū)柜設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。各班還制訂了管理規(guī)則，要求學(xué)生按規(guī)則取閱，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流，好書(shū)共享。期末各自認(rèn)領(lǐng)回書(shū)籍，新學(xué)期重新推薦。這一舉措把圖書(shū)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)彌補(bǔ)了圖書(shū)館資源不足的缺陷。
　　 2.主題藝術(shù)品展覽
　　 為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生藝術(shù)與人文素養(yǎng)，我校在每層樓道按照中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、西方油畫(huà)、世界浮雕壁畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)門(mén)類(lèi)，分別選出藝術(shù)史中的經(jīng)典作品陳列展示，每幅作品附有作者生平和作品風(fēng)格特色簡(jiǎn)介。學(xué)生經(jīng)過(guò)樓道，仿佛置身于藝術(shù)長(zhǎng)廊，感受著藝術(shù)的魅力。
　　 3.名人名言專(zhuān)題展覽
　　 在教學(xué)樓的樓梯間，學(xué)校精挑細(xì)選了古今中外的名人名言，集中展出，并利用國(guó)旗下講話進(jìn)行解讀。它們富含哲理，給學(xué)生以啟迪和滋養(yǎng)，給人以信心、力量和希望。
　　 4.精心設(shè)計(jì)文化標(biāo)識(shí)
　　 文化標(biāo)識(shí)作為一種信息載體，對(duì)于烘托校園文化氛圍、彰顯學(xué)校魅力，起到重要的作用。由啟功、歐陽(yáng)中石等名家題寫(xiě)的校名、校訓(xùn)，是學(xué)校校園文化的精神積淀；精心設(shè)計(jì)的校旗、校徽、校服、校刊是學(xué)校校園文化的標(biāo)志；全新的校園網(wǎng)，體現(xiàn)出三帆中學(xué)的文化品位和書(shū)香校園的特點(diǎn)，是校園文化的重要窗口；印有學(xué)校特殊印跡的宣傳折頁(yè)、信紙信封、紀(jì)念品、便簽紙、手提袋等物品，是學(xué)校校園文化無(wú)處不在的標(biāo)識(shí)。
　　 5.整體規(guī)劃校園建設(shè)
　　 我校在校園改造工程建設(shè)中，根據(jù)和諧優(yōu)美的書(shū)香校園環(huán)境的要求，將核心位置規(guī)劃為圖書(shū)館，按照專(zhuān)業(yè)化、人性化的要求，設(shè)立開(kāi)放閱覽區(qū)，建設(shè)“三色帆”書(shū)屋，增加藏書(shū)數(shù)量，把圖書(shū)館建設(shè)成書(shū)香校園的圣地、師生閱讀的殿堂；規(guī)劃設(shè)置一批功能教室，滿(mǎn)足學(xué)校基礎(chǔ)型、豐富型、發(fā)展型、專(zhuān)長(zhǎng)型課程的要求；依托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)中心花園，使之與書(shū)香濃郁的校園文化融為一體。
　　
　　■ 開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)
　　 我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，在師生中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為一種生活，使師生在書(shū)香濃郁的校園環(huán)境中，心靈得到滋養(yǎng)，情操受到熏陶。
　　1.制定初中階段閱讀的目標(biāo)與要求
　　我校制定了初中階段學(xué)生的閱讀目標(biāo)，根據(jù)課程要求和學(xué)生發(fā)展的需要，列出書(shū)目，明確要求，分不同的階段讓學(xué)生完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。
　　2.開(kāi)展書(shū)香濃郁的系列活動(dòng)
　　 書(shū)香校園的建設(shè)，需要靠豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)去支撐。為了讓師生在讀書(shū)活動(dòng)中開(kāi)闊視野，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
　　 “書(shū)香班級(jí)”建設(shè)。包括：建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角；班級(jí)形象展示活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)設(shè)講座，介紹和分享讀過(guò)的好書(shū)；召開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)，分享讀書(shū)的心得；規(guī)定班級(jí)閱讀時(shí)間，早晨到校后，組織學(xué)生晨讀。在學(xué)年總結(jié)評(píng)選中，學(xué)校設(shè)立“書(shū)香班級(jí)”及“閱讀之星”評(píng)選項(xiàng)目，“書(shū)香班級(jí)”要求班內(nèi)有固定的讀書(shū)時(shí)間、場(chǎng)地、讀書(shū)交流活動(dòng)、班級(jí)圖書(shū)角，“閱讀之星”的評(píng)選，要求每人寫(xiě)一份年度閱讀報(bào)告，由班主任和語(yǔ)文教師聯(lián)合推薦。
　　 系列專(zhuān)題活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)：每?jī)赡暌淮危陂g除各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)展示外，安排藝術(shù)書(shū)籍主題閱讀活動(dòng)和藝術(shù)講壇。科技節(jié)：每?jī)赡暌淮危陂g除科技小制作等項(xiàng)目展示外，安排科普書(shū)籍主題閱讀活動(dòng)和科普講壇。誦讀詩(shī)文比賽：編印校本教材《誦讀詩(shī)文選》，每年安排一次誦讀詩(shī)文比賽。
　　文化名人進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校每月開(kāi)展文化名人進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者到校開(kāi)設(shè)講座、簽名贈(zèng)書(shū)等，讓學(xué)生和名人面對(duì)面交流，感受大家風(fēng)采。近年來(lái)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者伊瓦爾·賈埃弗、著名學(xué)者錢(qián)理群、“奶酪之父”斯賓塞、暢銷(xiāo)書(shū)作家中國(guó)問(wèn)題專(zhuān)家多麗絲·奈斯比特和紀(jì)連海等學(xué)者、作家先后應(yīng)邀到校講座，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。
　　教師同讀一本書(shū)活動(dòng)。多年來(lái)，我校堅(jiān)持開(kāi)展“教師同讀一本書(shū)”的活動(dòng)，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)籍，形成教師學(xué)習(xí)共同體，并就閱讀的書(shū)目開(kāi)展學(xué)習(xí)交流或者閱讀沙龍研討。除此之外，教師還以教研組為單位，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)交流，形成了良好的閱讀和研討氛圍。
　　家長(zhǎng)學(xué)校系列講座。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，聘請(qǐng)孫云曉、閔樂(lè)夫、關(guān)鴻羽、宋少衛(wèi)等一流的教育專(zhuān)家利用家長(zhǎng)會(huì)或周末開(kāi)設(shè)講座。活動(dòng)深受家長(zhǎng)歡迎，家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)成為三帆校園文化的一個(gè)品牌。
　　3.搭建書(shū)香校園交流平臺(tái)
　　 學(xué)校組織師生創(chuàng)辦校刊《啟航》，集中刊發(fā)師生作品，同時(shí)，開(kāi)辟專(zhuān)欄發(fā)表學(xué)生的讀后感、讀書(shū)筆記等，每期印發(fā)全校師生；校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)書(shū)香校園板塊，報(bào)道書(shū)香校園各種活動(dòng)；廣播站和電視臺(tái)設(shè)立讀書(shū)時(shí)間，由學(xué)生選書(shū)薦書(shū)；鼓勵(lì)各班編輯班刊，建設(shè)班級(jí)書(shū)香校園陣地；編輯校刊《積累》，鼓勵(lì)教師閱讀、發(fā)表作品。
　　
　　■ 在書(shū)香校園中健康成長(zhǎng)
　　 在學(xué)校全方位的努力下，我校書(shū)香校園建設(shè)取得明顯成效，校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息，讀書(shū)逐步成為師生的一種生活方式。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我校各班圖書(shū)角藏書(shū)量大多在200本以上，每名學(xué)生都能主動(dòng)地從班級(jí)圖書(shū)角借閱書(shū)籍，汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生的課外閱讀量大大增加。
　　 書(shū)香校園建設(shè)對(duì)師生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都深有感觸：
　　 學(xué)生感言——
　　（1）身邊的同學(xué)感染著我，班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)吸引著我，和藹的老師激勵(lì)著我，于是我便融入到了這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的班集體。
　　（2）如今，每個(gè)人到校之后都會(huì)捧起一本書(shū)津津有味地讀著。不時(shí)地有人露出一笑，有人皺下眉頭，誰(shuí)也不忍心破壞教室里這份難得的寧?kù)o。因此，人人都享受了讀書(shū)的快樂(lè)，也為彼此創(chuàng)造了一個(gè)安靜的環(huán)境。
　　 教師感言——
　　（1）學(xué)生在書(shū)香校園中快樂(lè)成長(zhǎng)，拓寬了閱讀視野，積累了寫(xiě)作素材，在心態(tài)和氣質(zhì)上都正靜悄悄地發(fā)生著喜人的變化。
　　（2）早自習(xí)前，走進(jìn)三班，不自覺(jué)地放輕腳步。學(xué)生們各持一書(shū)，都在仔細(xì)品讀。很享受也很感謝這片寧?kù)o，在匆忙的節(jié)奏中，這種集體安靜的力量，讓學(xué)生能從容開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。
　　 家長(zhǎng)感言——
　　升入初中后，女兒在閱讀上表現(xiàn)出了極大的興趣，閱讀了大量的好書(shū)，還經(jīng)常和我討論閱讀中遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，女兒在閱讀的浸潤(rùn)中變得越來(lái)越知書(shū)達(dá)理。
　　 我校書(shū)香校園建設(shè)為學(xué)生開(kāi)辟了一條通向心靈深處的道路，學(xué)生借助一本本優(yōu)秀的書(shū)籍吸收大師們的思想光輝，慢慢地播下愛(ài)的、善良的、誠(chéng)實(shí)的種子。作為教師，我們靜靜地等候種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花！看那一顆顆被書(shū)香浸潤(rùn)的心靈慢慢成熟！我們的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)在書(shū)香彌漫的三帆校園中！□