小學語文教學中學生心態培養探究

　　語文教學具有很強的審美含義，不僅僅是文字表達的美，更有教學過程中蘊涵的美。小學語文教學也是如此，小學語文教學不能只是教導學生識句斷字，更不能是空泛的思想教育，而應當讓學生養成一種正確的學習心態，并促進學生的全面發展。
　　一、小學語文教學存在的問題
　　1.小學語文教學缺乏對學生正確學習心態的培養
　　心態決定了一個人學習時表現的好壞，然而現實的小學語文教學中卻普遍存在著對學生心態培養的漠視。在教學過程中，語文課本展現給教師和學生的似乎只是一篇篇課文，學生學習課文只要掌握課文中的“事實、觀點、問題、解決方式”就可以了。盡管語文教師在具體的教學過程中對同樣的課文會采取不同的教學方式，對學生也產生了不同的影響，但是教學的效果和質量總是不盡如人意。問題的產生不能苛責教師，而是我們的教學體制一直忽略了對小學生的心態教育。猶太人在對孩子進行啟蒙教育的時候，母親會翻開圣經，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經上的蜂蜜。有人說這個儀式的含義是：書本是甜的，知識也是甜的。但是聯系一下猶太人的另一個世代相傳的傳統，相信大家或許會有其他想法。這個傳統就是，書櫥要放在床頭，假如放在床尾就是對書的不敬。猶太人被認為是世界上最具智慧的民族，他們的智慧不是與生俱來的，而是他們重視對孩子心態的培養，重視一種虔誠心態的培養，不然他們為什么要孩子吻的第一本書籍是圣經，而不是其他同樣具有深刻含義的書籍？圣經具有濃厚的宗教色彩，吻圣經還體現了猶太人希望孩子對書籍的心態要像信教者對宗教那樣具有虔誠的心態。
　　2.功利主義對小學語文教育的侵蝕，造成教育理念錯位
　　許多家長在教育孩子的時候經常說要讀好書，將來考入名牌大學，能賺大錢之類的話；同時，教師在進行語文教學的時候，也會經常對小學生說些不好好學習將來就會窮困潦倒，無所作為之類的話語。久而久之，學習的功利主義觀念就深入了小學生的內心。試問，以這種功利心態培養出來的小學生怎么可能在今后的生活道路上走得完美？長此以往，培養出來的不過又是一代缺乏信仰的人。在教育理念方面，由于現在的中國教育依然具有很濃厚的應試教育色彩，進行語文教學的時候，也多注重對小學生的語文成績的片面提高。在教師們看來，若有幾個他教導的學生未來考上了名牌大學，這將是莫大的榮光。這種片面追求語文成績，忽略小學生其他諸如人格教育、道德教育、信念教育的教育理念，怎能使這些孩子符合今后社會的需要？更遑論培養出符合新時代要求的新型人才了。
　　二、對策研究
　　1．全方位培養小學生學習語文的正確心態
　　小學語文教學是集工具性、思想性、文學性和審美性于一體的學科。要培養小學生對語文學習的正確心態，首先，要讓學生正確認識語文這門科學。正確認識了語文這門學科，學生對語文的學習才不會出現排斥現象。這樣才可以進行全方位的心態培養，讓學生體會到語文的美，體會到學習語文的樂趣。其次，對心態的培養重在引導。平時教導小學生學習課文的時候，不要空泛地談論課文體現的思想高境界，空泛地談論思想高境界會導致學生對語文學習的反感，學生產生了反感還怎么培養學生正確的語文學習心態呢？再次，在引導的過程中要循序漸進。在美國，教師教小學生學習《灰姑娘》這篇課文時，就是用一種詢問式的、漸進的方式引導學生理解這篇課文，不僅學生理解了課文的思想境界，還培養出了學生對事物的心態。最后，也是最重要的，我們要想方設法使學生學會對知識虔誠，讓學生對美好的事物有個虔誠的心態，促使小學生能有一個最基本的信仰概念。這種信仰的培養，重點應該放在中國優秀的傳統價值觀方面。許多學生在談及中國傳統價值觀念的時候，總是帶有許多特殊的意味，不屑有之，輕蔑有之，認為過時了，認為不適合這個時代的更是有許多。因此，教師在小學語文教學中樹立中國優秀的傳統價值觀念的嚴肅性非常有必要，最好能夠讓學生對其有一種敬畏態度，一種虔誠態度，就像猶太人的孩子對待圣經的態度一般。
　　2.教師要擺正育人之道，轉變陳舊的教育觀念
　　赫爾巴特認為，教學的最高的、最后的目的和教育的最高目的一樣，就是培養德性。育人之道在于培養學生的德行，而不是單純地追求學生的成績，以成績來論學生的好壞。小學語文教學對學生成德、益智、立美、育心等方面具有十分重大的作用，因此教師擺正育人之道，對學生正確的心態養成和提高語文教學質量是很有必要的。那么教師如何擺正育人之道呢？首先，就是要切合實際，轉變應試教育背景下形成的陳舊觀念。其次，育人過程中，重點應放在培養小學生對知識的正確心態上，引導學生擺脫功利主義的影響，讓學生學會對知識的敬畏與虔誠。最后，以學生為中心，關心學生各個方面的發展。
　　小學語文教育首要的任務就是要幫助學生樹立起學習的正確心態，學生內心有了對知識的虔誠敬畏感，才會主動去學習知識，從而在今后的成長道路中全面發展。
　　（責編 劉宇帆）