春風化雨 潤物無聲

　　養成教育是培養學生養成良好行為習慣的教育，包括培養學生良好的生活習慣、學習習慣以及待人接物等方面的行為習慣?！梆B成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都還不清它的債務?！币虼耍囵B學生養成良好的行為習慣對學生的成長至關重要。聾校學生特別是低年級學生由于聽力的缺陷，與同齡的正常學生相比，存在著對事物感知浮于表面、以自我為中心、抗誘惑力較差等問題。因此，抓住一、二年級這個行為習慣養成的關鍵時期，幫助聾生養成良好的行為習慣，對其今后良好品德的形成及健全人格的塑造都具有非常重要的意義。
　　然而，盡管聾校的班主任付出了耐心、細心和愛心，花費了大量的時間和精力，不厭其煩地教育、苦口婆心地勸導、身體力行地示范，用盡各種方式和方法，聾生的養成教育依然是“一壺燒不開的水”。如何在聾校低年級學生中開展行之有效的養成教育呢？
　　一、摒棄隨心所欲，做一面最明亮的鏡子
　　蘇霍姆林斯基曾說過，教師就像一面鏡子。作為教師，我們是學生身邊最顯眼、最明亮的鏡子，而學生是我們的影子，我們的言行舉止直接影響著學生的言行舉止。對主要靠視覺來感知外界事物的聾孩子來說，其重要性不言而喻。
　　我們班有這樣一條規定：每個學生都要養成隨手拾紙屑的習慣。一開始，學生們不理解也不愿意，看到紙屑，總是擺擺小手，嘴里喊著：“不是我的，不是我的！”從清晨踏進教室，到課間的一次次巡視，每當在教室的地面上看到紙屑或垃圾時，我都不說“某某，把這紙撿起來”，而是默默彎腰把它拾起，不責怪任何人。因為我相信，無聲的舉動更能感染人，更能觸動人。久而久之，班上隨手撿紙屑的人越來越多，雖然有些學生還是對此熟視無睹，但我相信，環境的熏陶會產生持久的魅力。
　　每次升旗、集會時，如無特殊原因，我都盡量站在學生旁邊，讓他們都能看到我，不講話、不閑聊、認真看，因為我希望我的行為能成為約束他們的機制。我要做一面明亮的鏡子，讓他們看清、看懂，成為我的影子。
　　播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲品質；播種品質，收獲成功。學生的一些行為習慣，是對教師言行的無意識模仿，學生在很多時候把教師當成了為人處世的重要參照物。教師用一雙眼睛看著他們，但是有多少雙眼睛在看著教師呢？因此，教師要牢記教育家葉圣陶的一句話：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！弊屛覀優楹脦煴?，讓這面特殊的鏡子在聾孩子的眼中、心中發光。
　　二、摒棄吝嗇的愛，溫暖孩子們的心田
　　每個學生都是心理感受的個體，有著強烈的情感，聾孩子更是如此。低年級的聾孩子已經有了對行為認知的愛憎好惡等態度，這個時候，教師要以情引情，真誠對待每個學生?！坝H其師，信其道”，只有學生感受到了老師對他們的愛，才能激發他們對學習的熱情，從而熱愛集體、關心他人、努力學習，這是情感榜樣的作用。
　　記得初入學的她，無論你用什么態度或表情，她的臉上始終沒有一絲波瀾；她的目光不會在你身上停留，只會像木頭似的杵在角落里，讓人忘了她的存在。初入學的她什么都不懂，上課時她不明所以隨意走動；中午吃飯時，她埋著頭只吃白飯；晚上就寢時，她不脫鞋子就上床睡覺。面對這樣的孩子，我只能拉著她的小手，手把手地教，而她依然木然地看著你。但一天、兩天、三天……慢慢地，我發現她的眼睛會追著我看了；她與同學玩耍的身影越來越快樂了；批改作業時，她的身影總會出現在我旁邊。每當這時，我總是摸摸她的頭，向她豎起大拇指。一次，隔壁班的班主任跟我說：“你快來看看，你班的×××幫我們班拖地呢！”那一瞬間的欣喜，我至今記憶猶新。所以，千萬別吝嗇我們的愛，別讓聾孩子幼小的心靈承受孤寂，只有愛能溫暖他們的心。
　　三、摒棄無計劃的管理，凡事貴在堅持
　　聾孩子行為習慣的養成教育，不能無計劃，想到哪做到哪，要循序漸進，持之以恒。首先要“量身定做”，必須在聾孩子原有能力和水平的基礎上培養他們的行為習慣，以“跳一跳就能摸得著”最為合適，挖掘他們最近發展區的潛能。正如蘇聯著名心理學家維果斯基所說的：“教學應該創造最近發展區，使其轉化為現有發展水平。”戲劇家莎士比亞曾說過：“斧頭雖小，但經多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍倒。”由此可見堅持的重要性。對于班主任，持之以恒、鍥而不舍的精神是必不可少的。低年級聾孩子的思維行為不穩定，行為習慣的持續性較差，需要班主任不斷地去重復，去提醒。對于他們的養成教育，班主任要天天抓，月月抓，從生活的方方面面開展教育，從細小處著手，從最基本的走姿、站姿、坐姿、衛生、禮貌等方面入手，從小處培養學生良好的習慣。聾孩子行為習慣的養成教育，不能光靠班主任一人的力量，需要爭取任課老師和生活老師的配合，與家長建立密切聯系。班主任要善于將各方面的力量進行整合，以獲得事半功倍的效果。
　　聾孩子行為習慣的養成教育是一個長期的過程，其間難免遭遇瓶頸和阻滯，甚至會使我們產生放棄的念頭。聾孩子們那一雙雙期待的眼神是我們前進不息的動力，讓我們言傳身教，以真誠的愛去感化和影響他們，讓他們從懵懂無知變得知禮明理，真正做到“春風化雨，潤物無聲”。
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