激發興趣 快樂識字

　　“人生識字聰明始”，識字能力是學習的基礎，是創新能力的基礎?！度罩屏x務教育語文課程標準》就明確指出：低年級識字教學的目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！币驗橛辛诉@種喜歡和愿望，可以讓學習漢字變得更輕松、更主動。那么，如何讓學生一開始接觸漢字，就喜歡上漢字，愛上漢字，從而主動識字呢？我的體會是，從一年級起，就要有意識地激發學生的識字興趣，開辟多種識字的途徑，引導學生在課內外快樂主動地識字，增加識字量，為今后的讀寫打下堅實的基礎。
　　一、課堂內激趣識字
　　陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！彼?，教師在識字教學的始終都要注意營造輕松、愉快的氛圍，優化教學的各個環節，使學生在識字活動中保持濃厚的興趣，提高識字效果。
　?。?創設情境識字
　　學齡初期，兒童的思維處于表象思維階段，他們通過感性認識而獲得表象，運用表象進行直覺的“形象