慧眼取舍 廣開“材”路

　　隨著基礎教育課程改革的實施，小學綜合實踐活動可以說是進入了一個全新的時期，各種風格、不同流派的綜合實踐活動的研究專家們，紛紛在自己的領域發揮著對基礎教育的指導作用。但是，在綜合實踐活動課程的實施中，無論是對習慣于依綱據本的教師來說，還是對長期依賴于書本資源的學生來說，最大的困惑正是“課程資源的缺乏”。教師們身在課程資源海洋中卻常常面臨“無米之炊”的尷尬，開放性的實踐活動內容從何而來？如何就地取材挖掘教育資源成了我們亟待解決的問題。本文旨在通過精選巧用社會資源、即席捕捉自然資源、整體盤活家庭資源、充分關注個體發展四個方面，著重對綜合實踐活動如何“就地取材挖掘教育資源，生成活動主題”進行詳細的闡述。
　　一、精選巧用社