探析小學數學中的興趣教學法

　　多年教學實踐顯示：學生的學習成績與學習興趣成正比關系。因此，教師應當將培養學生的學習興趣作為教學的重要內容。
　　一、故事教學法
　　數學本身就是人類認識世界的工具，許多數學知識的發現、探索、形成的背后都有許多故事。而小學階段的學生仍舊有愛聽故事的天性。因此，在教學中，教師可以穿插一些有趣的故事，不僅僅可以激發學生的學習興趣，還可以啟發學生的思維。
　　在講解分數時，教師可以通過阿拉伯數學家花拉子密的故事營造輕松的學習氛圍。花拉子密的妻子在懷他們的第一胎小孩時，他立下遺囑：“如果我妻子幫我生下兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產，妻子將得三分之一；如果生下女兒，我的女兒將繼承三分之一的遺產，妻子將得三分之二。”不幸的是，在這個孩子出生前，這位數學家去世了。更復雜的是，他的妻子生下了一對龍鳳胎，那么根據他的遺囑，應該如何分配遺產呢？
　　這個故事，一方面讓學生在生動的故事中體會到了分數在生活中的妙處，激發學生對分數的學習興趣；另一方面，通過這個故事，可以引導能力較強的學生進行深入思考，啟發學生的思維，并進一步解決這個故事中的難題。
　　二、多媒體教學法
　　隨著科學技術的發展，在課堂中借用多媒體工具，通過視頻、聲音、圖片進行信息處理，可以將復雜、抽象的數學問題變得簡單、具體、形象。這種多元化的感官刺激，不僅僅可以調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還可以簡化知識，便于學生理解、掌握。
　　例如，在學習圓的面積時，老師可以通過動態的圖片展示，幫助學生進行對知識的理解和掌握。首先通過多媒體播放一個圓，動態展示分割過程，從四分、八分、十六分到無限分割，提示學生，分得越細，每一個份就會越趨近于三角形。將這些三角形進行拼接重組，形成了我們常見的圖形——平行四邊形（也可以是長方形）。根據平行四邊形的面積=