試析英語口語教學存在的問題及對策

　　“學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學?！笨梢姡⒄Z教學中要注重交際能力的培養。作為基礎教育階段的小學英語，也應該以此為準繩，培養學生良好的口語能力。筆者結合自己的教學實踐，通過調查研究，就小學英語口語教學中存在的問題，提出了自己的看法。
　　一、小學英語口語教學中存在的問題
　　1.重視口語學習程度不夠。在當前，教學中對學生的口語能力的測試還不夠，重讀寫、輕聽說的觀念仍然根深蒂固。家長和學生往往認為口語并不重要，英語成績是靠最后的一張考卷來評定的。
　　2.缺乏良好語言環境。英語口語水平要在良好的語言環境中才能得到提高，但由于我們的學生并不是生活在英語的語言環境中，除了課堂外，學生使用英語的機會很少。平時，學生之間的交流幾乎也不用英語，光靠讀課文或者背誦課文對于學生口語能力的提高幫助不大。
　　3.學生心理素質及個性差異。學生在進行口語表達時，性格開朗的學生善于表現自己，得到較多鍛煉機會；性格內向或基礎較差的學生，不敢大膽說，怕同學嘲笑，怕老師批評，口語水平難以得到提高。
　　4.大班化教學導致一些學生成為“旁觀者”。由于師資力量的缺乏，現在大多數學校都是大班教學，大班化的英語教學嚴重制約了學生操練口語。教師不可能為每一個學生提供足夠的時間和空間，學生也沒有足夠的機會來進行交流和對話。久而久之，一部分學生的角色也會隨之轉變為“旁觀者”。
　　二、對小學英語口語教學的幾點看法
　　1.英語組織授課，潤物細無聲
　　小學生平時所說的幾乎全是漢語，只有英語課堂才是學生接觸英語的主要場地，所以教師盡量把握好課堂的40分鐘時間，多用英語來表達。當然，開始學生可能聽不懂、不習慣，教師可配合動作、表情或適當的解釋，盡量不用漢語，讓學生置身于英語的語言環境之中，逐漸記住教師講過的一些簡單的課堂教學用語。比如，教師打開書本時跟學生說：“Open your bo