海內外對北京數字學校的反應

北京數字學校在墨爾本

時光飛逝，不知不覺在澳洲工作已近6年。

我們這所有著9年歷史、近4000名學生的中文學校雖然一直致力于教學，然而，在海外教中文或者學中文卻面臨著諸多困難，比如，教學資源嚴重不足、教學內容與中國現狀脫節等。我們一直希望可以通過與國內的一線課堂近距離接觸，了解國內最新教學信息和教研動態，也順便向國內的優秀老師學習經驗、方法。2012年9月，在中國駐墨爾本總領館的介紹和推薦下，我校師生第一次接觸到了北京數字學校，這種新型的、開放式教育模式讓我們覺得墨爾本的中文課堂距離北京并不遙遠。

在中文學校學習的學生大概分為3種情況：一種是和外國人一樣，完全不懂漢語；一種是只會講某種方言；還有一種是從小就會說漢語。在我們學校，從小就會說漢語的學生占到60%以上。一般來說，七年級以后仍然堅持在中文學校學習的孩子，漢語水平都比較高，他們大多會在十二年級的時候選擇用中文參加VCE考試。所以，北京數字學校這樣一所中國國內的高清互動課堂對這些學生來說，不僅是非常新奇的，更是鍛煉、考驗他們語言水平并幫助他們學習的平臺。我曾經帶領三四年級的學生一起觀看了數字學校上的“綜合實踐活動”系列課程，學生們非常喜歡。《雞蛋的奧秘》、《怎樣制訂研究計劃》等課程，對提升學生的思維能力、拓寬他們的知識面非常有幫助。

對于剛入學的低年級學生來說，北京數字學校更能發揮作用。墨爾本的中文學校對于六七歲的華裔孩子來說，是完全沒有壓力的，學生們都在輕松的環境中學習中文，這里就像華裔孩子的周末游樂園。學校的課程設置更多的是為了提高學生的學習興趣，包括背唐詩、講故事、寫毛筆字等。雖然，我們也會教學生們學習拼音、筆順等中文知識，但做不到像國內老師那樣系統和專業。從這一點來說，數字學校一年級語文基礎課對老師們的幫助是非常大的。我們現在可以在課上直接播放關于拼音、漢字書寫等基礎課，再輔以老師的現場指導，效果很好。另外，低年級數學課由于加入了圖畫、動畫、故事、卡通等內容，也非常吸引學生興趣。現在，我校一年級兩個班的語文和數學課，都有意識地從數字學校挑選適合的課程在課堂播放。

對于老師來說，數字學校是一個可以讓人學習和成長的平臺。我覺得做老師最重要的素質是富有責任感。因為我們面對的是人，是鮮活的生命。從小處而言，老師要為學生負責，要為家長負責；從大處而言，老師要為社會負責，要為國家負責。“十年樹木，百年樹人。”老師教書育人的工作任重道遠。每一位有責任心的老師最盼望的莫過于把課教活、受到學生的喜愛，但是真正能做到這一點需要不斷地學習和進取。我們背井離鄉、長期生活在國外，所以總是心存忐忑，生怕由于自身能力的不足，使學生稍有退步。毋庸置疑，數字學校中的教師都是精挑細選的教學精英，從他們身上，我看到了自己的不足，無論是在課程重點、難點的把握上，還是在講解的深度上，都有很多需要學習的地方。

“香蕉人”最初意指出生在美國的華人，現在，它用來泛指海外華人移民的第二代、第三代。他們雖然也是黑頭發黃皮膚，但不識中文，說一口地道的英語。事實的情況是：90%的華人父母都不希望自己的后代不會說、不會寫中文，于是海外中文學校成了他們學習中文的最佳選擇。我們現在做的事就是避免更多“香蕉人”出現，讓華人后代永遠記得自己的“根”在哪里。很感謝北京數字學校讓我們知道，這條路上，我們并不是獨自前行！