讓初中生巧學(xué)英語(yǔ)六種基本句型

　　摘 要：在英語(yǔ)語(yǔ)法里，六種基本句型是構(gòu)成所有句子的根本。教師運(yùn)用課堂技巧，創(chuàng)設(shè)情境，精選例子，可讓學(xué)生更輕松地學(xué)好這六種基本句型。
　　關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)；六種基本句型
　　英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平極為重要。英語(yǔ)六種基本句型是構(gòu)成所有句子的根本，學(xué)好這六種基本句型，可提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的理解能力和對(duì)英文句子的書寫能力。
　　一、初中英語(yǔ)常見(jiàn)的六種基本句型
　　所有的英語(yǔ)句子，不管是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句、長(zhǎng)句或短句，都由以下的六種基本句型所構(gòu)成：（1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)；（2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)；（3）主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)；（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)；（5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；（6） There be+主語(yǔ)+狀語(yǔ)。
　　二、利用想象進(jìn)行六種基本句型的教學(xué)
　　運(yùn)用情境，讓初中生在想象中學(xué)習(xí)這六種結(jié)構(gòu)，會(huì)取得事半功倍的效果。這就涉及到情境教學(xué)法。這種教學(xué)法主張教師創(chuàng)設(shè)特定情境，把課堂任務(wù)融入一定的語(yǔ)境中，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，從而達(dá)到知、情、意、行融為一體。初中生想象力非常豐富，而且還有點(diǎn)情竇初開(kāi)，所以可以讓他們想象一個(gè)跟愛(ài)情有關(guān)的浪漫場(chǎng)景。一對(duì)新人，Mr.A和Miss T在主持人的主持下舉行婚禮。
　　主持人提問(wèn)：Mr. A，do you take Miss T to be your lawfully wedded wife？ 新郎回答什么呢？當(dāng)然是：Yes，I do.主持人接著提問(wèn)：“Do you pledge to love， cherish and honor her，through all the days of your life？”主持人再提問(wèn)：“Do you pledge to love，cherish and honor her，through all the days of your life？”新郎的回答也是：Yes，I do.
　　到此，可讓學(xué)生寫下第一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”。
　　隨后，新郎、新娘不禁同時(shí)對(duì)對(duì)方說(shuō)出了一句：“You are so beautiful （handsome）！I love you.”隨即課堂引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出第二三個(gè)結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”與“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”。
　　再接著想象，主持人也對(duì)新娘提問(wèn)了同樣的問(wèn)題，在雙方都回答了以后，下一步是什么呢？是主持人說(shuō)：“Please exchange the rings.”還是新郎看著新娘，一邊握起新娘的手一邊說(shuō)：“I will give you a ring.”現(xiàn)在可以寫下（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)）的結(jié)構(gòu)了。也許有人又要說(shuō)了，那兩個(gè)賓語(yǔ)，還是分不清哪個(gè)是間接賓語(yǔ)哪個(gè)是直接賓語(yǔ)啊，怎么辦呢？其實(shí)，哪個(gè)是直接賓語(yǔ)哪個(gè)是間接賓語(yǔ)并不重要，只要把這個(gè)句子背熟了，就能知道先寫表示人的賓語(yǔ)，再寫表示物的賓語(yǔ)。如果實(shí)在要分清楚的話，可以想象新娘手中的玫瑰花是“植物”的一種，也就是說(shuō)，直接賓語(yǔ)是表示物的，在這個(gè)句子里面，直接賓語(yǔ)是a ring，那間接賓語(yǔ)當(dāng)然是you了。
　　婚禮算是完成了，新郎也可以親吻新娘了，吻了以后得對(duì)人家負(fù)責(zé)呀，所以最后還是要加一句：“I will make you happy in the future.”同學(xué)們到這里可以寫出第五個(gè)句型了（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）。
　　再舉目看看在座的所有的親朋好友，好多好多的人啊！表示某個(gè)地方有某人或者某物，要怎么表達(dá)呢？很簡(jiǎn)單啊，就是同學(xué)們最熟悉的there be句型?。?br/>　　到這里為止，六個(gè)基本句型全部講完了，同學(xué)們要記的東西其實(shí)很少，就是剛才提到的六個(gè)句子而已。
　　當(dāng)然，并不是說(shuō)對(duì)于六種基本句型的教學(xué)到這里就算結(jié)束了，還應(yīng)該補(bǔ)充說(shuō)明很多相關(guān)的知識(shí)，下面簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明：
　　（1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（Yes，I do.）：要強(qiáng)調(diào)這里的謂語(yǔ)應(yīng)該是不及物動(dòng)詞，順便用很多淺顯易懂的例子來(lái)說(shuō)明什么是及物動(dòng)詞什么是不及物動(dòng)詞。
　　（2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（I love you.）：要強(qiáng)調(diào)這里的謂語(yǔ)必須是及物動(dòng)詞，賓語(yǔ)是動(dòng)作的行為對(duì)象。
　　（3）主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)（You are so beautiful?。阂忉屒宄裁唇凶鱿祫?dòng)詞，并且給出初中階段常見(jiàn)的系動(dòng)詞：be動(dòng)詞（am，is，are，was，were）、五個(gè)感官動(dòng)詞（sound，smell，taste，feel，look）、四個(gè)“變得”（become， turn，get，go）、一個(gè)“保持”（keep）和一個(gè)“似乎”（seem）。
　　（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)（I will give you a ring.）：要列舉出有這個(gè)用法的常見(jiàn)的動(dòng)詞give，tell，teach等，還要說(shuō)明這些句子可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)句子結(jié)構(gòu)。如I will give you a ring=I will give a ring to you.
　?。?）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（I will make you happy in the future.）：要說(shuō)明賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的作用，并且列出能用作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的詞語(yǔ)或者詞組如名詞、形容詞、動(dòng)詞不定式、V-ing形式和介詞短語(yǔ)。
　　（6）There be+主語(yǔ)+狀語(yǔ)（There are so many people here today.）：這是學(xué)生最熟悉也最容易犯錯(cuò)的一個(gè)句型，他們常見(jiàn)的錯(cuò)誤有下面兩個(gè)：第一，分不清應(yīng)該使用there be和使用 have的情況；第二，忘記在謂語(yǔ)動(dòng)詞的選擇上使用“就近原則”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以給出一些改錯(cuò)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固這個(gè)句型的用法。
　　教學(xué)的方法是靈活多樣的，能夠想象的場(chǎng)景也是因人而異的。而初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，最怕的就是教師滿堂灌或者蒼白無(wú)力地講解，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，最好盡量講得生動(dòng)一些，多給學(xué)生開(kāi)口練習(xí)舉例的機(jī)會(huì)。為了防止學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師應(yīng)該在課前自己準(zhǔn)備好大量生動(dòng)有趣的或者接近學(xué)生生活的句子的中文，在課堂上讓學(xué)生變成小小的“翻譯官”。同時(shí)，在條件允許的情況下，建議教師們制作一些活潑有趣的課件，讓孩子們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正把枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鄺增乾，等.淺談全身反應(yīng)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用[J].法制與社會(huì)，2008（2）.
　　[2]周知梁.中學(xué)生應(yīng)掌握的五種英語(yǔ)基本句型[J].大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2006（2）.
　　（桂林市寶賢中