巧化教材為學(xué)生生活的春雨

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)嚴(yán)厲地指出：“從學(xué)生的學(xué)校生活開始起，我們就在他們面前關(guān)閉了通向大自然迷人世界的大門，他們不能傾聽小溪流水的淙淙聲，不能傾聽白日里融雪的水滴聲和云雀的歌唱，學(xué)生僅僅在背誦描述這些神奇事物的枯燥無味的干癟句子。”這段話一直讓我深切同情學(xué)生的處境。有感于他們生存空間的狹小、生活內(nèi)容的單調(diào)平淡，我不斷思考著如何才能在學(xué)生枯燥無味甚至麻木冷漠的學(xué)習(xí)中注入些許色彩與活力，讓他們煥發(fā)出青春的激情，展現(xiàn)出超卓的才情，張揚(yáng)出花季的美麗個(gè)性。于是，在教授戲劇單元時(shí)我選中了《雷雨》，而它也真的化為了學(xué)生平靜、平凡、平淡生活中的雷雨，幻化成迷人的虹霓，留下了繽紛絢麗的記憶。
　　在教授戲劇單元前，我就有了讓學(xué)生自導(dǎo)、自演、自析、自評(píng)的構(gòu)想。當(dāng)我把這個(gè)想法說與兩位科代表時(shí)，當(dāng)下一拍即合，于是，宋導(dǎo)、賈導(dǎo)便走馬上任了。經(jīng)過兩個(gè)伯樂一個(gè)星期的精挑細(xì)選，《雷雨》劇組正式成立。接下來的半個(gè)月，教學(xué)樓一間閑置很久的教室便成了他們業(yè)余時(shí)間排練的場地。那間屋子的一桌一椅、厚厚的灰塵、褪色斑駁的墻壁記錄下了他們所有的汗水和淚水、歡笑與沮喪。
　　經(jīng)過緊鑼密鼓的精心籌備，眾多學(xué)生期待的一場《雷雨》終于拉開了帷幕。當(dāng)劇組的所有演員一亮相就贏來了如潮的掌聲，因?yàn)榕_(tái)上站著的哪里是平日朝夕相伴的同窗，分明就是那個(gè)舊時(shí)代的人物：穿著長褂叼著雪茄傲慢的周樸園、裹著花頭巾穿著斜襟短襖的老邁的侍萍、梳著長辮子扎著紅頭繩的純情的四鳳、穿一襲碎花旗袍手拿團(tuán)扇的高傲的繁漪……（這些演員為了造型的逼真，竭力地到處借服裝道具，“周樸園”沒借到長褂，特意到服裝店做了一件……）在整個(gè)演出過程中，“周樸園”的冷峻、“侍萍”的憤怒、“繁漪”的反抗、“周萍”的懦弱、“周沖”的率真、“四鳳”的淳樸、“魯貴”的無賴、“大海”的控訴以及每個(gè)人物復(fù)雜多變的情感表現(xiàn)，不時(shí)地贏來熱烈的掌聲與喝彩。
　　那天的演出是非常成功的，那些演員與觀眾無疑都經(jīng)歷了一場雷雨的洗禮。但我期待的不是轉(zhuǎn)瞬即逝的狂雷驟雨，而是綿遠(yuǎn)悠長的和風(fēng)細(xì)雨，我要讓這場雷雨積淀成他們永恒的記憶。于是，我將那一場演出拍成照片、刻成光盤，更為珍貴的是我讓所有演員將各自扮演的人物形象的分析以及整個(gè)排演過程的感受一一記錄下來，同時(shí)，讓所有觀眾都寫出觀后感。
　　記得葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水就自然活活潑潑地流個(gè)不停。”的確，這場雷雨化成了豐盈的源泉，在學(xué)生筆端嘩啦啦地愉快地流淌成條條溪流。那些文字讓我既驚喜又嘆服。比如“一顆晶瑩的水晶在雷雨交加的夜晚重重地摔在地上，慢慢地慢慢地支離破碎。繁漪，就是這塊水晶……繁漪，我好為你心痛。當(dāng)幕落下，大多數(shù)人的悲劇都結(jié)束了。就連苦了一輩子的侍萍也得到了他人的同情，而你，卻要繼續(xù)承受世俗的誤解和非議。但是，誰也無法否認(rèn)：是你，對(duì)周樸園說‘不’；是你，對(duì)這個(gè)死氣沉沉的周公館說‘不’；是你，對(duì)這個(gè)荒唐的社會(huì)說‘不’！你是一個(gè)戰(zhàn)士，是一個(gè)先驅(qū)，是一個(gè)英雄！”“周樸園是社會(huì)的犧牲品，戀上侍萍是正常的，拋棄她是門第的要求，讓江堤出險(xiǎn)是資本家被現(xiàn)實(shí)賦予的本性。”“周沖，唯有周沖是個(gè)色彩鮮明的人。如果說侍萍、周樸園、四鳳、周萍是灰色的雨，他便是一道虹。他的生命很清澈，愛憎很分明。”“繁漪風(fēng)光過，美麗過，心中卻是極度枯竭的……她愛了，而且奮不顧身，瘋狂地愛。記得賈平凹說：‘戀愛時(shí)誰還要臉？’” ……在這些跳躍著智慧火花的文字中，我讀到了學(xué)生理智深邃的思索，這種思索已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課本、劇本、課堂、舞臺(tái)的承載，延展到錯(cuò)綜復(fù)雜、嚴(yán)峻凝重的歷史與現(xiàn)實(shí)中，變成了對(duì)人生、人性、人情的思考與體悟。
　　還有的篇章寫下了這次排演全過程的深刻體驗(yàn)與濃烈感受：“《雷雨》的記憶在心底浮浮沉沉，每每喚起，便會(huì)呆呆地發(fā)笑。正如春風(fēng)中含苞待放的花蕾，讓人又憧憬起來，只等我們都老得哪兒也去不了了，可以坐在搖椅上慢慢體會(huì)那絲絲甘甜的時(shí)光，懷念那充滿份份感念的日子。”“《雷雨》給了我太多太多的回憶，為之傾注了太多太多的感情。相信不管過多久，不管走到哪，我們之間建立的這份純潔的感情，是無法用雷用雨來打破的。”“我們是那樣的幸福，小小的年紀(jì)便可以自編、自導(dǎo)、自演話劇，用一顆顆年輕的心為自己三分之一的人生添上一條驚喜的彩虹，讓它為我們擦去流淚的天空。星星落在了地上，生活開始七彩閃爍。我們?cè)贙TV里留下了最痛快的歡呼聲，在語文老師的美味佳肴前留下了最欣喜的笑容，在定格的照片上留下了最開心的永恒，在彼此的本子上留下了最真摯的祝福。”“《雷雨》是我生命中特別光亮的一盞燈，它會(huì)陪著我，直到長大成人，直到雙鬢斑斑，直到入土為安。”“和《雷雨》，和其他劇組成員結(jié)緣，這些寶貴的經(jīng)歷將是我一生的財(cái)富。”“感謝語文老師讓我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的人生……這將是我一生中最美好的回憶。” ……我的眼睛不時(shí)地為這些溫暖真誠的文字而濕潤模糊。我深知這場雷雨已化為最樸素、最真實(shí)、最強(qiáng)大的情感，打動(dòng)著這些年輕純真的心靈，讓他們更懂得珍藏協(xié)作、友愛、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)……
　　在這些演員激動(dòng)亢奮收獲著成功的喜悅的同時(shí)，那些觀眾也并不平靜，他們的內(nèi)心也經(jīng)歷了一場雷雨：“我看見他們上演的《雷雨》有一種真正話劇的感覺。不為別的，只為那一舉手一投足間的熟練，一聲哭腔、一個(gè)眼神的默契，就讓我感動(dòng)驚詫……我原以為所有的悲劇一經(jīng)學(xué)生們表演就會(huì)成為喜劇，我會(huì)從一開場笑到落幕，但我知道我錯(cuò)了，錯(cuò)得很慚愧。他們演得很投入、很認(rèn)真、很生動(dòng)，我在那一瞬突然對(duì)自己產(chǎn)生了些許失望，我想象著假如我站在舞臺(tái)上我會(huì)變成那個(gè)時(shí)代的人嗎？”“看了同學(xué)精彩的表演之后，我就迫不及待地想要將《雷雨》從頭至尾地觀賞一遍……”“在看我們的同學(xué)演繹這部作品時(shí)，我驚嘆他們的敬業(yè)精神，感動(dòng)他們的奉獻(xiàn)與認(rèn)真。”“我也好想扮演一個(gè)角色，可是讓我錯(cuò)過了，這將是我深深的遺憾。但我還是為他們驕傲自豪，因?yàn)樗麄冋故镜奈覀兏叨?0）班的風(fēng)采！”“表演結(jié)束后，演員們激動(dòng)地相擁歡呼，我被他們的興奮和熱情感染了，一直笑著，那是自豪的笑，感動(dòng)的笑。一幕話劇將同學(xué)們的心拉得更近了。”“演員們的歡呼雀躍讓我想到的就是年輕，年輕的我們不畏一切困難，會(huì)在泥濘的路上踏出最堅(jiān)實(shí)的腳印……我為自己遺憾！”……我堅(jiān)信這次演出留給他們的遺憾會(huì)化成他們?nèi)蘸蠓e極主動(dòng)生活的不竭動(dòng)力和堅(jiān)定的信念，會(huì)變成一盞明燈，鼓舞著他們奮力前行，去收獲一個(gè)又一個(gè)閃亮日子。
　　生活雖然又恢復(fù)了往日的平靜平淡，但那個(gè)春季的那場雷雨將永遠(yuǎn)定格在我和我的學(xué)生們的記憶里，縱使歲月斑駁，也不會(huì)褪去它的顏色，消散它的芬芳。
　　（黑龍江省尚志中