撥動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)情弦 促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

　　摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要俯下身子與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、對(duì)話(huà)，了解掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，撥動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情弦，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的思維層次、思辨能力和思想素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展，放大數(shù)學(xué)教學(xué)效用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；撥動(dòng)情弦；改進(jìn)教法；優(yōu)化過(guò)程
　　數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要從前沿媒介上學(xué)習(xí)新型教學(xué)理論、教學(xué)方法，在潛心研究教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步、終身發(fā)展出發(fā)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法，采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
　　一、滿(mǎn)足發(fā)展需求，遵循發(fā)展規(guī)律，撥動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情弦
　　教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。教師要走進(jìn)學(xué)生中間，了解、掌握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)、建議，整合梳理學(xué)生對(duì)教學(xué)有益的意見(jiàn)、建議，并在教學(xué)中加以利用，拉近師生之間的情感距離，營(yíng)造親師信道的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“寬松愉悅、民主和諧”的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。首先，教師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是要凸顯學(xué)生的主體地位，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危處煻家灰曂剩灰獙W(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己已經(jīng)付出了努力，取得了一定的進(jìn)步，在教師的眼里都是好學(xué)生。這樣，在班級(jí)中就會(huì)營(yíng)造出一種積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，能消除學(xué)生之間的不良情緒，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合梳理，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和接受能力。如在教學(xué)“位置與方向”內(nèi)容時(shí)，為幫助學(xué)生了解、掌握空間與圖形，我讓學(xué)生辨認(rèn)室內(nèi)的講臺(tái)、光榮榜等所在的位置，學(xué)會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中形成空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，催生他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這一方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　二、引入電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造生動(dòng)活潑的情境
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生從內(nèi)心中產(chǎn)生“想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的情緒。隨著素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)、新課程改革的不斷實(shí)施，以多媒體為代表的新型教學(xué)方法為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，它以其直觀形象的演示，吸引了學(xué)生的眼球，以其快捷生動(dòng)的效率，深受廣大數(shù)學(xué)教師的喜愛(ài)。當(dāng)下，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，為營(yíng)造教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍起到了較好的輔助作用。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，我運(yùn)用多媒體把自己課前制作的不同的圖形在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，形象地把蛋糕分成2等分、4等分等，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。我還運(yùn)用陰影的方法，使學(xué)生直觀感知幾分之幾，知道把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一表示。由于多媒體的輔助作用，利用直觀圖進(jìn)行教學(xué)，把直觀圖形與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，不僅幫助學(xué)生正確地理解了分?jǐn)?shù)的意義，而且較好地提高了教學(xué)成效。
　　三、師生互動(dòng)交流，凸顯主體地位，提高探究合作成效
　　教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在逐層深入、循序誘導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣的情景中提高數(shù)學(xué)思維能力，放飛學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想，凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)成效。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心、自尊心。對(duì)優(yōu)秀生要“百尺竿頭更進(jìn)一步”，提出更高的目標(biāo)要求；對(duì)中等生，要幫助他們完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于學(xué)困生，要積極引導(dǎo)、耐心點(diǎn)撥，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)成功感，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展。如在教學(xué)中，我沒(méi)有手把手地進(jìn)行講解知識(shí)，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)，把問(wèn)題設(shè)計(jì)成探究思考的情境，放手讓學(xué)生自己鉆研，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題。這種通過(guò)學(xué)生自身努力所獲得解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生記憶深刻、融會(huì)貫通，不但提升了學(xué)生感知的能力，而且使教學(xué)效益的發(fā)揮達(dá)到最大化。在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，對(duì)一些重難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生存在的共性問(wèn)題，教師要先對(duì)學(xué)生的思考路徑進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后再進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的來(lái)龍去脈，知道運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。
　　四、拓寬教學(xué)渠道，拓展教學(xué)空間，提升學(xué)生能力素質(zhì)
　　教師在教學(xué)過(guò)程中要注重拓寬教學(xué)渠道，拓展教學(xué)空間，在整合教學(xué)內(nèi)容、放大教學(xué)效用中提高學(xué)生的能力素質(zhì)。教師要梳理把握小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，善于挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從發(fā)展的角度分析與處理教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生理解接受，從而貼近學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活實(shí)際，活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參加主題活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的思維層次。如我在教學(xué)中十分注重引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課外時(shí)間收集一些數(shù)學(xué)史話(huà)、數(shù)學(xué)故事等，在課堂上與同學(xué)一起互動(dòng)、交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中了解我國(guó)燦爛的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)思想。我還組織學(xué)生在課外玩一些華容道、積木、拼圖、七巧板等益智類(lèi)的游戲，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲取感性知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，放大數(shù)學(xué)教學(xué)的效用，從而積極主動(dòng)地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，探求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，提升學(xué)生的能力素質(zhì)，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
　　參考文獻(xiàn)：
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