摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。”因此，教師要通過運(yùn)用歌曲、利用生動(dòng)的課前交際、形式多樣的新課導(dǎo)入、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，從而提高英語課堂教學(xué)的效果。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
　　現(xiàn)在的中學(xué)生愛說好動(dòng)，思維敏捷，見識(shí)面廣，但自我控制力不強(qiáng)，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適用他們。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。”“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，什么都不是問題，學(xué)生的注意力會(huì)集中和持久，學(xué)習(xí)的效果會(huì)非常好。初中英語新教材集情景、游戲、歌曲為一體，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，該如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐呢？以下是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。
　　一、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛
　　課堂氣氛是影響教學(xué)效果的因素之一，輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是課堂氣氛的主導(dǎo)者，教師的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛呢？首先需要建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)本身就是師生之間的情感交流，教師只有在教學(xué)中賦予真實(shí)的情感，才會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)感覺到親切、信任，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)提高。其次教學(xué)中教師要言傳身教。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)自覺參與到學(xué)習(xí)中來，并對(duì)他們的好的行為予以肯定鼓勵(lì)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要以微笑面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)輕松自如的環(huán)境中學(xué)習(xí)。總之，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。
　　二、用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　新教材中情境方式有很多，其中英文歌曲就是其中的一種。如果在英語教學(xué)中巧妙使用歌曲，把英文歌曲和英語教學(xué)密切結(jié)合起來，就可以讓英語課堂煥發(fā)出生命活力。英文歌曲本身音律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，能陶冶學(xué)生的情操，能有QcXXk5c+RmIU4bwRsBe72g==效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以提高課堂的教學(xué)效果。因此，教師要使用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)，教學(xué)生唱英文歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，并在享受藝術(shù)的過程中掌握新知識(shí)，感受學(xué)英語的快樂。其次，教師可以使用英文歌曲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生唱唱英文歌曲，這樣既能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，也能讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)帶來的疲倦，提高學(xué)習(xí)的效率，從而讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒投入到學(xué)習(xí)中去。
　　三、適當(dāng)開展競(jìng)賽和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　初中生都有好玩、好強(qiáng)的心理，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)開展一些競(jìng)賽和游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語課堂的教學(xué)效果。英語學(xué)科本身詞匯量大、閱讀量大，如果在教學(xué)中適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展背單詞、背課文比賽，讓學(xué)生掀起背誦的浪潮，不僅能激發(fā)學(xué)生的好勝心理，同時(shí)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，使背單詞和課文不再枯燥無味。在教學(xué)中實(shí)施具有趣味性的游戲活動(dòng)，則能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。但在游戲之前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù)，并通過游戲達(dá)到教學(xué)的目的。在游戲中，教師要注意游戲的公平性，同時(shí)要能對(duì)游戲進(jìn)行控制，以避免課堂紀(jì)律混亂。
　　四、應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，則能使英語教學(xué)更加形象、更加直觀。在教學(xué)中，教師通過制作精美的課件，將圖片、聲音、視頻融合起來，將所學(xué)的內(nèi)容融入到課件中，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，滿足他們的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性，使原本枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變成輕松愉快的視聽享受，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在講解《what’s the weather like？》一課時(shí)，教師可以首先向?qū)W生展示一年四季的圖片資料以及每個(gè)季節(jié)的常見活動(dòng)，然后讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)分別進(jìn)行口頭描述，像春天小草發(fā)芽了，夏天河里游泳的小伙，秋天樹葉黃了，冬天下雪了……運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中英語課堂教學(xué)，重現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍。
　　總之，在初中英語的教學(xué)過程中，我們一定要精心設(shè)計(jì)課堂，采用各種有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極參與到課堂中來，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而提升英語課堂的教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997.
　　[2]劉建國(guó).如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的興趣[J].新課程改革與實(shí)踐，2010（14）.
　　（邳州市紅旗中