中學英語教學中如何培養學生的英語交際能力

　　摘 要：要想在社會上生存發展，每個人都要具備很多能力，而這些能力中最基本的就是交際的能力。特別是在經濟全球化大潮的沖擊之下，英語的交際開始變得十分重要，所以對于中學生而言，學習英語課程，提高英語交際能力是十分必要的。
　　關鍵詞：中學英語教學；學生；英語交際能力；培養
　　隨著我國的入世和經濟全球化大潮的沖擊，英語交際能力已經成為一個現代人最基本的能力之一。那么對于中學生而言，怎么才能提高他們的英語交際能力，讓他們不輸在起跑線上呢？具體有以下措施。
　　一、培養中學生的說話能力
　　1. 熱情耐心鼓勵“說”
　　現在有很多學生對于在公眾場合說話都有恐懼心理，沒有勇氣站起來，就算站起來也會說話語無倫次；也有學生因為平時知識儲備不夠、語言平乏，沒有底氣站起來。針對這些情況，我們要適當地進行說話訓練，掃除學生的心理障礙，激發學生說話的欲望，培養學生說話的積極性，為我們的英語教學課堂創造一個良好的氛圍。如教師說一句英語諺語讓學生翻譯成中文：The planning lies with man，the outcome with Heaven.Man proposes，God disposes.（謀事在人，成事在天）可能有很多同學不知道這句諺語，所以沒有人站起來，也許有同學知道，但是因為膽怯或害羞也沒有站起來，這時候教師就應該采取適當的措施鼓勵學生積極站起來回答問題。例如給予適當的獎勵，或者是給學生適當的提示等，這樣就能激發學生回答的欲望，讓課堂氣氛更加活躍。
　　2. 靈活多樣幫助“說”
　　學生不站起來回答問題也可能是因為課堂太過枯燥，他們沒有興趣學習，所以我們可以在課堂上開設一些有趣的活動吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。教師可以在教材的基礎上，把上課內容盡可能地生動化，如開展辯論會、知識競賽、角色扮演等，充分調動學生學習的積極性，讓他們在活動中既能學習到知識，又能激發他們回答問題的興趣。例如課堂中涉及到一段簡單的對話，如果單純只是由教師讀出來，可能很少有學生會認真聽，但是如果教師能夠換種方式，讓兩位學生來分角色朗讀，這樣就能充分地引起學生的關注，讓學生在歡快的氣氛中達到學習的效果。
　　3. 結合生活即興“說”
　　學生說話訓練最廣的素材來源就是生活。因此，教師只有讓學生擺脫書本的束縛，真正走進生活、貼近生活，才能在生活中真正感受到英語學習的樂趣和快樂，才能在學習中獲得自信、獲得成就感，從而激發他們學習的興趣。在英語課堂教學之外，教師還可以開展課外的英語活動，這些活動要貼近生活，讓學生沒有課堂的負擔，同時這些活動還要體現學生的主體性，真正讓學生成為這些活動的主角，這樣才能激發他們學習的興趣。開展課外英語活動還能加強英語教學與生活的聯系，促進學科之間的相互聯系和滲透。例如教師可準備幾張相同臥室的圖片，注意圖片上的物品及方位詞是學生熟悉的，讓第一個看見圖片的學生用英語表述給第二個學生，第二個學生再用圖畫的形式展現給第三個學生，第三個學生則猜測卡片上寫的是什么。
　　二、培養學生運用詞匯的能力
　　目前很多學校在英語教學中詞匯的學習都比較單一枯燥，基本是按照背誦——默寫這樣的模式進行的，這樣學生只是機械地記憶，即使默寫記熟也很快忘記，對學生長期的英語學習根本沒有任何幫助。所以，我們要在詞匯的教學中采用不同的方法，讓學生不只是暫時記憶而能永久性記憶。例如在教學7上Unit 3 reading 的時候，我可以把課文與多媒體結合起來，借助多媒體課件，向學生展示一棟十分漂亮的學校，并加上學生喜歡的背景音樂，在歡快的節奏下，我對學生說：Look，this is my school.Is it beautiful？Do you like it？在提問的同時，教學生beautiful這個單詞，緊接著問學生：Would you like to go in and have a look？學生們興致高漲，都迫不及待地想進入學校進行參觀。這時我問：What's in my school？Let’s have a look.接著逐一出示各個地方讓學生學習并練說bedroom，dining-room，playground.然后讓學生分別對自己學校的各個地方進行描述，并選擇推選一些同學上臺演講……在這一過程中，學生不僅學到了單詞，而且鍛煉了他們的語言組織能力和上臺發言的能力。
　　三、培養書本之外的交際能力
　　要想讓學生把英語這門課學好，教師就要讓學生擺脫書本和課堂的束縛，回歸生活，并將枯燥無味的書本知識和學生豐富多彩的生活相結合，讓學生的生活真正融合滲透到他們的日常學習中，使他們的學習更加生動有趣，從而豐富他們的視野。
　　在英語教學中，教師的作用固然很重要，但是也不能夠完全依賴教師。因此，教師首先要擺正自己的位置，把教育學生、培養學生放在第一位上，而不是在課堂上把自己擺在高高在上的位置，動不動就批評學生，讓學生對學習失去興趣。其次教師要讓學生明白英語來自生活又運用于生活的道理，增加學生學習的興趣，讓學生感受到語言的魅力。除了這些，教師還要懂得調節課堂的氣氛，例如把傳統的書本和多媒體聯系起來，以激發學生學習的興趣。
　　總之，在英語的教學中，我們要突破傳統的教學模式，沖出書本的束縛，突破課堂的限制，不斷提高學生的英語水平和交際能力。
　　參考文獻：
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