《機械基礎》教學創造性思維的培養

　　摘 要：《機械基礎》是職業中專機械類專業的主要基礎課程之一，涵蓋的知識面比較廣，實踐操作性很強。由于課程的內容比較抽象，相關的概念及理論較多，學生很容易產生厭學情緒，教師在實際教學過程中應根據學生實際，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維能力。
　　關鍵詞：機械基礎；教學；創造性思維；學習興趣
　　《機械基礎》是一門專業性和操作性很強的學科，課程的內容十分抽象，涉及到的概念和理論型知識比較多，學生很容易產生厭學情緒。此外，很多中專生的學習基礎相對較差，而學校又沒有充足的教學設備，使得學生的學習難度增大，很容易出現怕學和棄學情緒。隨著教育制度的不斷改革和完善，創造性思維被廣泛應用于現代教育中。對于中專生而言，創造性思維的發展不僅可以培養學生的應變能力、邏輯思維能力，還能幫助學生加深對學習的理解。
　　一、激發學生的學習興趣
　　興趣是最好的老師，當學生對所學課程產生濃厚興趣時，就會大量投入精力，積極主動地去獲取知識。因此，在《機械基礎》的課堂教學中，應根據中專學生的個性以及心理特點，創設輕松愉快的課堂氣氛，培養他們的學習興趣和學習動力。筆者認為可以從以下幾方面入手：
　　1. 激發學生的好奇心
　　心理學認為好奇心是一種潛在的興趣，如果教師在教學過程中能夠充分地利用學生的“潛興趣”，就能很好地激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習和探究知識，從而掌握知識。例如在輪系作用的學習中，教師可以利用學生對汽車駕駛的好奇心，向學生介紹在駕駛汽車的過程中，駕駛員經常會用右手撥動變速桿，其實質是通過控制變速桿來改變輪系傳動比的大小以及方向，進而改變車輪的轉動方向和轉速，從而改變車輛行駛的方向和速度。學生對此感到很新奇，從而可以激發學生的學習興趣。
　　2. 合理設疑，加強課堂討論
　　恰當的設疑可以將學生有效地引入課程，激發他們的學習興趣，鍛煉他們的思維能力。教學過程中，教師應把握機會，適時提出問題，可以鍛煉學生自主學習和思考的能力。我們可以提問學生，為什么在騎自行車時，踩自行車的踏板可以使自行車前行，但反轉踏板時，卻不能實現自行車的倒車？為什么自行車在下坡的時候，即使不踩踏板，自行車也能自己往前駛？通過這一連串的設問，讓學生積極展開討論和思考，可以激發學生的求知欲和學習興趣，對培養學生的創造性思維有很大的幫助。
　　3. 創設教學情境
　　教師可以根據課程實際有效地創設一些與課程相關的教學環境，讓學生置身其中，受情境的影響而激發他們的對課程的思考。教師要通過找出教材中與學生生活最為貼切的部分，設置出生動形象的情境，活躍課堂氣氛，并將抽象的問題直觀化，從而將教學內容化難為易，讓一些枯燥的概念和理論變得生動有趣，激發學生的學習興趣和自信心，使學生的思維變得活躍起來。如在介紹槽輪機構時，可以向學生闡述電影放映機工作的原理，告訴學生，為了給人充分的視覺效果，電影放映機的膠片做間歇性運動，卷片機構采用的是四槽槽輪機構，圓銷在傳動軸的帶動下每轉動一周，槽輪也會隨之轉動90°，從而使得放映畫面短暫地停留。通過情境的創設，充分帶動了學生的學習興趣。
　　二、理論聯系實際，加強學生的實際操作
　　《機械基礎》是一門理論與實踐結合非常緊密的學科，在教學過程中，教師應盡量引導學生積極地參與實踐活動，通過實際地接觸事物，加深對理論知識的理解和應用，這樣才能有效地提高學生的學習能力和學習興趣。例如在完成曲柄搖桿機構的課堂教學之后，可以組織學生到相關的工廠實習或參觀，通過讓學生觀察機組的實際運作情況深入理解其工作的原理和相關的理論知識。此外，還可以組織學生親身實踐。例如在鉸鏈四桿機構的教學中，教師在講完鉸鏈四桿機構的運動規律后，讓學生自己動手設計制作鉸鏈四桿機構，然后再對他們的作品進行評比。通過動手實踐，不僅培養了學生的動手能力，也加深和鞏固了學生的理論知識，培養了學生的學習興趣了創新能力。
　　三、多媒體輔助教學，運用多種教學方式
　　《機械基礎》中涵蓋了大量的理論、概念以及專用名詞，涉及了較多的實踐性知識，如果只靠傳統的講授法很難達到教學目的。因此，在現代教育理論中，討論法、啟發式教育法、多媒體輔助教學法等被廣泛應用。由于《機械基礎》涉及到的許多內容需要通過動態演示才能夠表達清楚，而很多學校都缺乏相應的教具和教學設備，因而可以采用多媒體來輔助教學，使枯燥抽象的內容變得直觀、生動，從而充分調動學生的學習興趣和積極性。另外，對于一些重點和難點的教學，教師在啟發式教育的同時要注重引導學生討論一些難點問題，讓學生在討論過程中尋求正確答案，培養他們的創造性思維。
　　創造性思維可以鍛煉學生多角度、多方位的思考能力，使學生更容易理解一些抽象的問題。培養中專生《機械基礎》的創造性學習思維是一個長期的、漸進的過程，已成為中專教育的重要課題。教師應把握學生的心理特點和學習水平，將理論和實踐聯系起來，運用多種教學方法和教學技巧來培養學生的創造性思維，使學生更好更快地掌握《機械基礎》的理論和實踐知識，為將來的工作打下堅實的基礎。
　　參考文獻：
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　　（江蘇省海安雙樓中等專業學