提高單招課堂教學效率初探

　　摘 要：教師從學生的實際出發，分別從梳理知識、分層教學、小組合作、分析講解、集思廣益、學案導學、精講精練、以考代練八個方面對如何提高單招課堂教學效率進行了探討。
　　關鍵詞：課堂效率；自主學習；分層教學
　　要提高單招課堂教學效率，就要改變傳統教學模式，以學生為主體、以教師為主導、以學生自主學習為主線進行授課，充分調動學生的學習興趣。下面，我以單招機電專業的《機械基礎》為例，來談談個人的做法。
　　一、梳理知識，整理筆記，夯實基礎
　　《機械基礎》在機電專業單招考試中占90分，其中前三類填空、選擇和判斷題占機械基礎總分的31%，問答作圖題占33%，計算題占13%，綜合分析題占21%。從學生的考試情況來看，一般學生后三類得分情況尚可，能基本及格。失分嚴重的是前三類。針對學生的這一情況，我要求學生自己先整理知識點。那么在上課過程中，學生就對復習的知識有了初步的認識，便于課堂上學生能跟上老師的節奏和思路。課后要求學生及時做好知識點的歸納和總結，并加強對知識的理解和記憶。
　　二、分層教學，由淺入深，逐步提高
　　我根據學生考試成績和平時表現，將機電專業的學生分為三個層次：優生、中等生和學困生。針對優生這部分本科苗子，設計一些有利于創新思路形成和創新能力培養的題目，以此來激勵這部分學生進行更深層次的學習。針對中等生，設計難易程度中等的題目，通過訓練讓學生達到對基礎知識加強鞏固的目的。針對后進生，設計最簡單的題目，通過練習讓學生掌握基礎題，提高基礎題的得分率，爭取讓該部分學生的成績達到及格水平。
　　三、小組合作，相互學習，共同提高
　　我將機電專業的學生，分成四個小組，每一組選一位成績優秀的學生擔任組長，每次作業或試卷上的錯題，小組成員中有不會的題目可以請教組長，通過組長的分析和講解，來幫助部分學生達到掌握知識的目的。同時對于組長而言，通過分析講解，能更進一步加深對知識的理解。
　　四、分析講解，解決問題，提高能力
　　在課堂教學過程中，教師要培養學生的自主學習能力和語言表達能力，讓學生能在教師的指導下獨立探索、獨立分析。在課堂上，可先由教師啟發引導，然后讓學生自己去分析，探索過程中教師適時提示，幫助學生沿知識框架逐步攀升。同時，在課堂上，教師要讓學生始終處于主動探索、主動思考的主體地位，充分體現教師指導作用與學生主體作用的結合。
　　五、集思廣益，攜手共進，挑戰高考
　　每個章節結束后，由學生自己設計試卷，教師選取學生試卷中質量較高的題目進行測試。通過出卷這一環節，能讓學生更好地熟悉考綱，努力去探究高考題。
　　六、學案導學，優化學習，提高效率
　　學案導學是有效的教學模式。教師平時要精心備課，根據學生的學情和各章節的知識點，引導他們去梳理。如通過課前嘗試來了解學生對知識的掌握情況，在上課過程中針對學生的薄弱知識點進行講解；精講例題向學生展示各節常考題型，幫助學生更好地掌握解題思路、方法和技巧；當堂檢測和課后練習，把學生從眾多的教輔用書中的題海中解脫出來；精選有代表性的題目，根據需要進行有效組合和加工，力求達到學生能解一題，通一類。
　　七、精講精練，強調技巧，提高能力
　　專業課純粹由教師唱主角、滿堂灌，很難取得好的效果，但如果讓學生反復做練習，也有消極作用，反而不利于學生的掌握。因此，教師在教學中要注意精練，要選擇各個層次、各個類型的題目讓學生有目的地練，這不僅可以照顧到各層次學生在接受能力上的差異，還可以培養學生舉一反三的能力，便于學生在學習時能融會貫通。
　　機電專業的學生問答作圖題、計算題和綜合分析題所占的分值多，如何讓學生正確解答，將直接影響到學生的專業總成績。在整個復習過程中，要準確把握訓練的質和量，精選習題是關鍵。因此，教師在選題的過程中要明確訓練的目的，這道題目是練解題思路還是解題策略，教師要做到心中有數，并且針對性要強。通過一定量題目的訓練，讓學生自己總結出解答這類題目的規律，能全面提高學生的解題能力。
　　八、以考代練，加強批閱，加強檢查
　　在教學過程中，我發現學生課前練習的效果最差，當堂考試效果最好。所以，每節課我都要抽出十分鐘左右的時間進行課堂測試，及時批閱，并將結果及時與學生見面，讓學生在第一時間及時了解自己的學習情況。同時，我們也可以及時了解學生對知識點的掌握情況。對于學生的個別問題，教師要及時輔導解決；對于學生的共性問題，教師要重點強調。在對錯題進行分析時，教師要找準試題的切入點，透徹講解，以起到舉一反三的作用，從而提高課堂的教學效率。
　　（宜興市張渚中等專業學