中職機電技術應用專業電工實習教學初探

　　摘 要：電工實習是中等職業學校機電技術應用專業的一門必修技術課程，其目的是使學生獲得電工技術方面的基本知識和基本技能，為學習后續課程以及今后的工作夯實基礎。教師要圍繞機電技術應用專業電工實習教學環節，在理論教學、實習教學計劃的制訂、實習教學過程管理、實習教學考核等方面精心謀劃，注重實效，切實提高電工實習教學的效果。
　　關鍵詞：電工實習；理論知識；制訂計劃
　　電工實習是中等職業學校機電技術應用專業的一門必修技術課程，其目的是使學生獲得電工技術方面的基本知識和基本技能，為學習后續課程以及今后的工作夯實基礎。本課程分為理論教學和實驗教學兩個環節，其中實驗教學是聯系理論和實踐的橋梁，是培養學生動手能力的主要手段。因此，如何組織好實習教學，如何提高機電技術應用專業電工實習的教學質量就顯得尤為重要。通過近幾年的教學實踐，本人認為機電技術應用專業的電工實習教學應著重抓好以下幾個方面。
　　一、細化理論知識，夯實技能教學基礎
　　電工實習作為機電技術應用專業的一個重要實踐性教學環節，是培養學生操作技能，縮短與工程技術人員差距的有效途徑，它是理論教學的補充和延續，是運用各種知識綜合解決較復雜問題的一個完整過程。通過電工項目的練習，學生將平時所學到的專業理論知識應用到實踐操作中，通過不斷反復練習而對技能的掌握，將抽象的理論概念轉變成自己易于領會的知識，為技能的提升打下基礎。
　　隨著當今社會對學生的綜合素質和創新能力培養要求越來越高，為使學生在今后工作中有較大的發展空間，理論教學就顯得尤為重要。當前，部分學校一味追求技能訓練而忽視理論教學，必將對學生的發展產生一定的影響。因此，我們要根據當前學生的基礎，細化理論教學，以實用、夠用和管用為目標，將理論知識分解成若干個便于學生掌握的知識點，通過學習，使學生系統掌握基本的電路原理，理解電路性能，熟悉電器元件原理及運用，為專業實踐夯實基礎，再通過實踐后對知識的消化，鞏固所學理論。這樣逐步地深入，會使學生的終身學習能力得到培養。
　　二、科學制訂計劃，理實一體提高質量
　　教師要根據學校的實際情況和學生基礎，結合現代企業對人才的需求，按照實習大綱合理制訂實習計劃。計劃要有方向、有目標、有連貫性，由淺入深，分層次推進訓練課題。同時，教師在訓練前要編寫好實習任務指導書，明確實習目的、任務，對相關技術要領進行細化，讓學生實習前對所學項目有所了解，形成對訓練項目的心理準備，為完成任務奠定基礎。
　　實習訓練要堅持在理實一體化教室里進行，這樣有助于將理論與實踐緊密聯系起來。對訓練項目中不能理解的原理，教師可以通過多媒體動畫演示增強感性認識，確保優質地完成訓練任務，同時亦可采用主講練結合、演練結合等方法，讓學生知其然，更知其所以然。這樣，實習教學組織管理者的業務能力必須通過學習進行提升，才能更好地上好一節實習課，更重要的是對實習過程中學生的學習狀況必須有所了解，才能有效地保證實習教學質量的穩步上升。
　　三、規范過程管理，構建訓練保障體系
　　實習教學作為職業學校的最基本教學環節，其過程管理作為技能訓練保障體系的重要構成部分，主要強調的是細節管理，著重加強學生在技能操作訓練時的規范性和標準性管理。教師要嚴格按照入門認識指導、示范操作指導、訓練糾正指導、講解評價指導，必要時重點指導的實習教學程序，對每一個訓練項目進行全過程管理。特別是示范操作和訓練糾正指導，教師一定要給學生直觀、規范的動作要領，同時要及時糾正學生不規范的操作，為下一訓練環節作準備。
　　為保證實習教學質量，我們在教學過程中對實習指導教師提出了 “三提前、三到位”的要求：“三提前”是指提前準備實驗、提前組織學生、提前做好清潔；“三到位”是指示范指導到位、監督評價到位、整理整潔到位。對學生提出了“五一”“五禁”要求：“五一”是指一隊、一包、一本、一位、一心；“五禁”是指禁止遲到早退、禁止喧嘩嬉鬧、禁止帶食品飲料、禁止串崗串位、禁止違反操作規程等要求。這樣，既規范了學生的言行，又提高了實習教學質量。
　　四、創新評價體制，整體拓展訓練效果
　　實習評價作為對訓練項目檢驗的重要環節，是對學生技能訓練效果的檢驗。在每一個實習項目結束后，實習指導教師要用具有實用背景的任務全面評估學生學到了什么專業能力，組織學生自評、互評，完成實習任務書，并對自己的訓練項目的今后的改進方向進行展望分析。為提高評價氛圍，每一項目都要進行連續多次的評估，也可以開展項目小組競賽，調動學生訓練熱情，提升學生進行技能訓練的質量意識。當然，安全操作也要納入考核評價范疇，因為電工實習涉及到220V、380V電壓，對人生安全危害較大。培養學生的安全意識是各項工作的基本保證，實習場所要通過構建安全操作的文化氛圍，讓學生時時繃緊安全這根弦，嚴格按照實習操作規程操作。與此同時，實習過程中材料的合理使用、工作環境的整理也應包含其中。總之，一個訓練項目的總成績應當包含訓練內容的完成情況、訓練態度、5S操作和創新拓展等諸方面的有機結合。
　　綜上所述，在中職機電技術應用專業電工實習教學中，教師只有在總結經驗的基礎上，不斷地進行改革嘗試，強化實習教學各環節的管理，才能使學生全面了解專業現狀，通過項目訓練掌握操作技能，縮小與行業間的距離，畢業后有更廣闊的就業前景。
　　參考文獻：
　　[1]孫勁.電工實習教學改革研究[J].中國電力教育，2012（1）.
　　[2]高義海.加強機電專業實習教學的措施[J].科技信息，2008（4）.
　　（江蘇省建湖中等專業學