學生抄作業的原因及其對策

　　摘 要：教育教學改革如火如荼，但目前學校評價教師仍然以教學成績為依據。而教師的成績來自于學生作業量，作業量的大小是教師業績和教學成績的根本保證。因此，過重的作業量導致學生厭學情緒遞增，不交作業、少交作業、抄襲作業現象愈演愈烈。
　　關鍵詞：抄作業；原因；對策
　　課外作業是教學工作不可缺少的有機組成部分，在教學活動總量中占有一定的時間和比例，是課堂教學的鞏固和延伸，更是反饋教學效果的一種行之有效的方法和途徑。但是學生抄襲作業的現象卻愈演愈烈，成為目前許多教師教學的老大難問題。
　　一、原因
　　根據筆者十多年的觀察，學生抄襲作業的原因有以下幾點：
　　1. 作業不會做
　　據調查，學生不會做作業的原因通常有以下幾種情況：（1）基礎知識薄弱，概念模糊不清，不能運用所學知識解決問題，只能一抄了之。（2）上課不專心聽講，不懂得知識越積越多，但作業必須每天要按時交，于是抄抄抄，可謂久病成疾。（3）態度好，能力差，即部分學生不能很好地消化課堂所學內容，又不具備認真審題、分析題目的習慣，做作業時雖然冥思苦想動了腦筋，但最終苦于沒有結果、沒有辦法，無奈之下只好抄襲。這種學生只會做自己會做的題，稍有一點難度，就放棄或抄襲。
　　2. 作業不想做
　　即為了擁有足夠多的時間玩耍，所以根本不管作業會不會做，先抄了再說。這種學生大都思想懶惰，學習態度不端正，貪玩之心太強，書寫馬虎、潦草。
　　3. 作業做不完
　　即由于教師布置的作業數量太多，學生實在沒有時間完成作業或者書寫太慢，不能按時交作業，所以“迫不得已”而抄之。
　　以上情況的共同點便是學生弄虛作假，缺少誠信。導致的結果是學生的基礎知識越來越薄弱，思想越懶惰，貪玩之心愈盛，作業成了學生的思想負擔，達不到鞏固課堂所學、培養學生心智及技能的重要作用。
　　二、對策
　　1. 加強學生的思想和誠信教育，樹立正確的學習觀
　　教師要加強學生的思想和誠信教育，讓學生正確認識作業的重要作用，讓學生明確作業是鞏固課堂所學知識、反饋課堂教學效果的主要途徑。通過教師的促膝談心，與學生的交流，了解學生的內心世界，讓學生端正學習態度，樹立正確的學習觀念，認真對待和完成每天的作業。
　　2. 加強作業管理，建立作業收交和批閱檔案
　　教師要對每天作業的收交和批閱情況作詳細記載，有針對性地進行個別輔導，抓住他們作業中的閃光點，及時進行書面或口頭鼓勵。對于學困生，則給他們樹立榜樣，多談心，多做思想工作，有時摸摸他們的腦袋，拍拍他們的肩膀，以示鼓勵。這樣，會使學生的學習勁頭十足，作業完成得好，成績提高得快。
　　3. 傳授學習方法，加強學法指導
　　“授之于魚，不如授之于漁。”也就是說，教師不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生獲取知識的方法和技能，為其終身學習和發展奠定基礎。因此，教師要把學習方法的傳授與指導貫穿于教學活動的始終，把課堂教學作為學法傳授與指導的主陣地，鼓勵學生應用適合自己的學習方法，培養學生良好的學習效率和學習質量。
　　4. 分層布置作業，樹立學生的學習自信心
　　課后作業的布置應分為三個層次，學困生做基礎作業；中等生除完成基礎作業外，還要完成提高變式訓練題；優等生不但要完成基礎作業和提高作業外，還要完成創新作業。這樣做既可以減輕學困生的課業負擔，又使中等生和優等生得到顯著提高。這不僅適應了學生學習能力與思維發展的需要，充分體現了“以人為本”的精神，樹立了學生的學習自信心，更使其遠離了抄襲作業的陋習。
　　5. 允許作業留空白，緩解學習壓力
　　對于校內作業，學生遇到困難時，首先自己必須經過認真獨立思考后，方可向教師或同學請教；對于家庭作業，學生在遇到難題時，如果是“經過認真地審題與分析”后仍然不會做，則可以在作業本上留空白，待第二天經過老師的講解后再獨自解答。
　　6. 規范管理，給學生自己學習的時間和空間
　　據調查，在農村小學，部分校長素質低下，辦學理念落后，在學校管理中不能體現“以人為本”的辦學理念，為追求高學分，一味地給師生加壓，延長師生在校時間，造成師生身心疲憊，學習和工作效率低。同時由于受傳統觀念的影響，大部分班主任為語文教師擔任，每天的早讀和早自習由班主任掌控，中午返校，又是班主任把學生圈在教室里寫語文作業。這樣學生在未上課之前就十分疲勞，加之早上到校早，休息不好，待上數學課時學生早已筋疲力盡，不能全身心地投入到課堂學習中，導致學生厭學情緒高漲，偏科現象嚴重，數學知識越來越匱乏。迫于作業壓力，學生迫不得已只能抄襲而為之。因此，規范學校管理，提高校長素質，“以人為本”，給師生創設和諧輕松的學習和工作的環境，給學生自由學習的時間和空間，讓學生全面發展，是杜絕學生偏科和抄襲作業的根本保證。
　　總之，改變學生抄作業的現象不是一朝一夕就能完成的，它是一個長期的工程，需要教師對此要有耐心、細心和信心。同時，改變學生抄作業的方法和措施也是多種多樣的，這就需要教師要認真分析原因，查找根源，然后對癥下藥，才能收到良好的效果。
　　（漳縣四族小