揭開“作業落家里”之謎

　　琳琳現就讀五年級，能歌善舞，是我班的文藝委員。就是這樣一個聰明、活潑、懂事的孩子，一連好幾個星期的星期一都說自己的作業落在家里，這使我心生疑云，決定主動出擊，揭開“作業落家里”之謎。
　　經過一番調查、取證，“作業落家里”之謎終于被我揭開。
　　一、作業落家里的原因是什么？——作業沒完成
　　面對現實，琳琳坦白了事情真相：說自己作業落家里是因為周末作業沒完成，怕被老師批評。等到下午時，再向老師撒個謊說自己的作業找不到了，就算蒙混過關。
　　究其原因：
　?。?）琳琳父母工作忙，經常雙休日也要加班，沒有時間照顧她的學習。
　?。?）兩天的休息，對于緊張學習了5天的琳琳來說，她的學習習慣已發生改變，整天不是到這玩玩，就是到那玩玩，把寫作業的事情忘得一干二凈。
　　（3）第一次得逞之后，她更是有恃無恐，“樂此不?！保瑦盒匝h。
　　二、一次次得逞的原因是什么？——盲目信任
　　信任能使人奮發向上，然而盲目的信任卻會帶來嚴重的后果。我要是能及時發現“作業落家里”的真正原因，就能更早地幫助琳琳改掉這個壞習慣；如果當時能去她家里家訪，也許真相很快就能大白?？墒俏覜]有這樣去做，因為我太信任這個孩子了。
　　琳琳的父母更加信任他們的女兒，只要女兒一說自己的作業完成了，爸爸媽媽就不會再追問一句，更別提會懷疑女兒會因為一次次不寫作業而對老師說謊。
　　琳琳利用的正是教師和父母對她的信任，一而再、再而三的不完成作業。如今，從“作業落家里”告訴我，孩子沒有絕對的好或差，看待孩子不能盲目信任。
　　三、該負責任是誰？——教師和家長
　　“作業落家里”事件雖然沒有造成特別嚴重的后果，但是我覺得作為她的老師和父母都應該好好反思。
　　說實話，琳琳說謊的主要責任在于我。如果我能對她多次說作業落家里這個理由的多打幾個問號，或者是上門家訪，而不是簡簡單單地叫她下午拿過來給我檢查的話，那么真相就可以更早地發現。
　　琳琳的父母的教育方法也有很大的問題。女兒作業是不是真正地完成，父母竟然只是聽孩子自己說而不去看一眼。其實，琳琳并不是一個真的不喜歡做作業的孩子，周二、周三、周四的作業她都能按時完成?？梢姡墙處熀透改笩o條件的、盲目的“信任”，使她一次次地走上歧途。
　　前事不忘，后事之師。如果我們對待孩子都能做到多一點了解，少一點盲目，那么我們的孩子就不會陷入迷途。我要吸取這次的教訓，爭取下次做得更好。
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