如何在初中語文教學中滲透情感教育

　　隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學中的情感教育也日益受到關注。當前，在初中語文教材中有很多文質兼美、富有情感的佳作，這些膾炙人口的作品的字里行間都蘊涵著作者的各種情感，這就要求我們教師在教學中要善于啟發(fā)學生去解讀這些作品的內蘊，充分發(fā)掘文中的情感因素，讓學生汲取的美好情感來滋養(yǎng)心靈，提升美好的精神境界。那么，在初中語文教學中情感教育滲透有哪些有效方式呢？
　　一、精心設計教學語言，適時滲透情感教育
　　教學中，教師首先要深入地研讀課文，準確把握作者的情感脈絡，在授課的過程中要以充滿感情色彩的語言，力求簡潔明了、繪聲繪色地傳達課文中所蘊涵的思想情感，使學生從老師的語言描述中感受課文的美好情感，激發(fā)他們對課文閱讀學習的興趣。學生在這種語言之美的感染下，對課文的學習就會產生主動性，就會全心地關注課堂的學習內容。因此，教師要不斷提升自己的語言素養(yǎng)，在教學中運用富有感情色彩又具有藝術性的語言，營造令學生沉醉的語言氛圍，置身于語文教學情境之中，學生的情感就像細雨潤物般默默萌發(fā)。
　　如在執(zhí)教《周總理，你在哪里》這篇課文時，筆者首先以凝重而又深情的語調向同學們敘述：同學們，有這樣一個人，全中國的人民都無比愛戴他；有這樣一個日子，讓全世界人民都沉浸在悲痛之中——他，就是偉大的無產階級革命家，敬愛的周恩來總理。1976年1月8日，敬愛的周總理與世長辭了，噩耗傳來，高山為之肅立，江河為之嗚咽，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀……伴隨著我深情并茂的表達，學生對敬愛的周總理內心充滿了崇敬和懷念之情，同時也對這篇課文的學習產生了主動性和積極性。
　　二、解讀把握文章情感，巧妙滲透情感教育
　　在初中語文課本中，無論是散文、還是詩歌，都蘊涵著豐富的情感。教學中，教師積極發(fā)揮這些情感因素的作用，能夠有效地營造良好的課堂氣氛，使學生在這種情境氛圍中體驗文章中的情感，由此提升他們對美好情感的感受和向往。
　　1. 在新課的導入中滲透情感
　　新奇、簡潔而又富有感情色彩的新課導入語可以起到擲地有聲、一語驚人的效果，不僅能激發(fā)學生的好奇心，使他們置身于教學情境中，而且能使學生深入到課文的情感世界中去探求、去感悟。
　　如筆者在課文《背影》的教學中，設計了這樣的導語：同學們，父母對子女的愛都是一樣的，但表達愛的方式卻各不相同，有的愛如高山大海，有的愛卻如人間三月的春風，有的則在一些細微的瑣事上默默無聞地自然表露出來……作為他們的孩子，我們習慣了父母的關心和照顧，從小到大，我們對父母的愛已經(jīng)變得習以為常，甚至熟視無睹。如我們在作文寫父母的時候，常常感覺無從寫起，很難寫出父母之愛感人的一面，為什么會這樣呢？讓我們通過學習朱自清先生的著名散文《背影》來尋找答案吧！
　　2. 在關鍵的語句中激發(fā)情感
　　在閱讀文本時，教師可以讓學生從中找出他們產生情感共鳴或者心靈觸動的語句或段落來認真地品味解讀，感受文中作者的思想情感。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該給予學生選擇的自由，只要他們認為有道理的就可以展開自由的想象。
　　如執(zhí)教《春》這篇文章時，筆者把“娃娃從頭到腳都是新的”作為重點句子，讓學生們在閱讀中去找出最能體現(xiàn)這句話內涵的句子，并說出自己選擇的理由。學生們經(jīng)過閱讀，很快找出了一些表現(xiàn)“娃娃從頭到腳都是新的”的語句。通過對這些語句的認真品讀，使學生認識到，作者把春天比喻為“剛落地的娃娃”，其目的是讓人們?yōu)榱诉@個“娃娃”的成長付出辛勞，同時也為了讓人們從春天這個“娃娃”的身上去尋找希望和展望未來。
　　3. 在情節(jié)的閱讀中啟發(fā)情感
　　記敘文的完成依靠的是情節(jié)的發(fā)展，教師在教學中要善于抓住文章情節(jié)中的動情之處來啟發(fā)學生的情感，使學生從中受到美好情感的陶冶。如在學習《父母的心》這篇課文時，教師可這樣來引導學生：這對貧窮的父母想把孩子送人，卻又要回了孩子，從這一波三折的情節(jié)中，你認為他們把孩子送人是因為愛孩子嗎？要回孩子是因為愛孩子嗎？學生經(jīng)過一番思考后，終于感悟到，再富有的物質生活也無法割斷血濃于水的至愛親情，父母對子女的愛是任何東西都無法替代的。
　　4. 在情境的創(chuàng)設中喚醒情感
　　情境的創(chuàng)設可以催生學生的情感，教師在教學中通過深入研讀教材，并結合初中學生的心理特點創(chuàng)設有效的情境教學，可以充分激發(fā)學生的思想情感，使學生的情感與文章的思想情感產生強烈的共鳴，與作者同悲傷、共歡樂，將目光聚焦在文章的更深處。
　　總之，在初中語文教學中滲透情感教育，是備受關注的教學課題。因此，要想在語文教學中培養(yǎng)學生的美好情感，塑造健康的人格，我們就要認真解讀課文中的豐富的情感因素，通過多種教學手段，將情感教育滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的學習興趣，引激發(fā)學生的情感體驗，只有這樣，我們的情感教育之花才能綻放出奪目之美。
　　（海安縣南屏中