如何設(shè)計主題班會課

主題班會課是班主任對學(xué)生進行教育的重要陣地。要使主題班會課取得良好的效果，就要選擇學(xué)生容易接受的方式。下面我以《尋找隱形的翅膀》這節(jié)主題班會課為例，談?wù)勎沂侨绾蝸碓O(shè)計主題班會課。

一、突出主題的人文性

主題策劃是班會課的核心和方向。只有明確教育目標，才能設(shè)計出一節(jié)精彩而有實效性的主題班會課。在班會課主題的設(shè)計上，我認為應(yīng)該以“生”為本，將學(xué)生的實際和需要作為根本出發(fā)點，體現(xiàn)出教育的人文性。

1.充分關(guān)注學(xué)生需要，促進學(xué)生健康發(fā)展

班會課主題的選擇一定要以班級實際為基礎(chǔ)，以學(xué)生的現(xiàn)狀為參考，以解決學(xué)生最迫切的需要為目標，將教育真正落到實處。因此，在班會課的主題選擇上，我們一定要以生為本，在尊重個性的前提下，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

《尋找隱形的翅膀》這一班會課主題的確定，就是針對我們班學(xué)生最緊迫的任務(wù)而定的。當(dāng)時，我所帶的班級進入了緊張的高三備考階段，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)的重壓下，很多學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降、學(xué)習(xí)動力不足的情況。

面對這種情況，學(xué)生需要班主任更多地關(guān)心與鼓勵，需要班主任及時地給予幫助和指導(dǎo)，以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們注入一劑強心針，讓他們再次滿懷信心地向勝利的終點沖刺。

在分析了學(xué)生的現(xiàn)狀與需要后，我確定了本節(jié)班會課的主題是幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標，掌握正確的學(xué)習(xí)策略，進一步堅定他們克服困難的勇氣。在教學(xué)內(nèi)容確定后，我選擇了一首學(xué)生比較喜愛的、又具有勵志內(nèi)容的歌曲《隱形的翅膀》作為班會課標題的切入點，告訴學(xué)生這節(jié)主題班會課的目的就是要幫助他們尋找到之前沒有發(fā)現(xiàn)、沒有堅持的可以幫助他們飛翔的翅膀。

2.充分考慮學(xué)生特點，促進學(xué)生全面發(fā)展

后來，我應(yīng)其他班主任的邀請，曾在另外的班級上了這節(jié)《尋找隱形的翅膀》主題班會課，但事后他們反饋的效果卻與我班學(xué)生所呈現(xiàn)出的變化有一定的差距。同樣的授課者、同樣的上課內(nèi)容，為什么效果會有如此大的差異呢？

“人心不同，各如其面”，我們的每個學(xué)生都是不同的，每個班級也是不一樣的，不同的班級有著不同的學(xué)生構(gòu)成，學(xué)生年齡特征的不同、性別比例的差異以及學(xué)生性格特點的不同，都會使班級呈現(xiàn)出不同的特征，出現(xiàn)不同的問題。因此，在主題班會課的主題選擇上，一定要考慮學(xué)生的自身特點，不能完全照搬別人的經(jīng)驗。

二、把握教育的實效性

我們常常強調(diào)“天時、地利、人和”對事情成敗的重要性，一個好的主題班會課如果能遇到一個好的教育契機，那么它所起的教育作用會更加明顯。因此，在設(shè)計好《尋找隱形的翅膀》這一主題班會課后，我并沒有急于給學(xué)生上這節(jié)課，而是耐心地尋找一個良好的教育時機。

一天，天氣突變，氣溫很低，風(fēng)也很大，而我仍像往常一樣走向操場，準備陪學(xué)生們一起跑步和練聲。可是到了操場上我卻沒有見到她們的身影。

在后來的批評教育過程中，我了解到有的學(xué)生是因為天氣寒冷而不想起床；有的則是由于在經(jīng)過一段時間的早練后進步不明顯而積極性不高，這些都反映出了學(xué)生備考狀態(tài)的不理想，為此我必須及時而有效地對學(xué)生的備考狀態(tài)進行引導(dǎo)和調(diào)整，《尋找隱形的翅膀》這一主題班會課也就有了用武之地。

作為班主任應(yīng)該擁有一雙細心而犀利的眼睛，善于洞察學(xué)生的點滴變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，善于抓住教育的時機去“借題發(fā)揮”，將我們的教育做到像春雨般及時而又“潤物無聲”。

三、彰顯設(shè)計的教育性

過去，我們的主題班會課常常是老師在講臺上不知疲倦地向?qū)W生灌輸大道理，雖然班主任苦口婆心、不遺余力，但學(xué)生卻毫無感覺。隨著學(xué)生視野的開闊、個性的增強，單純的說教已經(jīng)無法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

因此，在主題班會課的設(shè)計上，我們要學(xué)會使用現(xiàn)代教育手段，融合多種素材并結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷來充分發(fā)揮主題班會課的教育作用。

1.融合多種教育素材，豐富教育手段

在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會課中，我首先運用多媒體展示了一副漫畫來讓學(xué)生明白自信的重要性。接下來我又給學(xué)生播放了一段“國際超級激勵大師——約翰·庫提斯”的視頻，在這段感人的視頻中，學(xué)生受到了深刻的教育，在與榜樣的對比中，學(xué)生明白了努力和堅持的重要性。在主題班會課的最后，我和學(xué)生一起合唱了歌曲《隱形的翅膀》，在動聽的旋律中去感悟歌詞里所蘊涵的追逐夢想的執(zhí)著和勇氣。

這些素材的成功運用，豐富了主題班會課的內(nèi)容，也使教育手段更加多元化，從而提升了主題班會課的教育效果。

2.講述學(xué)生自己的故事，增強主題班會課的說服力

教育不是向?qū)W生灌輸已有的知識和道理，而是引發(fā)學(xué)生自身的思考和感悟。我認為真正的德育應(yīng)該讓學(xué)生“在感悟中體驗成長”。什么樣的素材更能引起學(xué)生的思考和感悟呢？我認為是學(xué)生的親身經(jīng)歷，或者是與他們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的素材。因此，在這節(jié)主題班會課中，我設(shè)計了一個“讓我輕輕地告訴你”的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，我用多媒體展示了過去兩年中大家在學(xué)習(xí)生活以及集體活動中的照片，并用深情的語言講述圖片中那些難忘的故事，讓學(xué)生在點滴的回憶中重溫那些用汗水和淚水換來的“成功時刻”，從這些親身經(jīng)歷中感悟努力拼搏、永不言棄的重要性。

用學(xué)生自己的經(jīng)歷教育他們是最有說服力的。而這些素材的搜集則功在平時，要求班主任做一個有心人，在日常工作中注意從班級管理、學(xué)習(xí)生活、集體活動中積累、總結(jié)、提煉相關(guān)素材。好的素材的運用，會使一節(jié)班會課更加感人，更能促動學(xué)生內(nèi)心深處那柔軟的部分，更加具有教育性。

四、體現(xiàn)方法的科學(xué)性

科學(xué)的教育方法的運用是關(guān)系到主題班會課能否有效的主要因素之一。在主題班會課中，班主任應(yīng)該有針對性地采用不同的教育方法來實現(xiàn)教育目的。在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會課中，我主要從以下兩個方面做出嘗試：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在主題班會課中，學(xué)生不是被動的受教育者，而是主動的學(xué)習(xí)者。只有讓學(xué)生在課堂上活躍起來，主動參與到教育活動中，才能增強其感悟，達到預(yù)期的教育效果。

在這節(jié)主題班會課中，我對漫畫并沒有做過多地說明，也沒有對其中的道理進行詳細講解，而是讓學(xué)生通過合作探究，在討論中獲得真理。這就是一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中學(xué)生所體會到的道理，所受的教育會比教師單純的解讀和灌輸要深刻得多。

同時，在班會課中，我還設(shè)置了一個環(huán)節(jié)名為“高三宣言”，即讓學(xué)生寫出一份自己的高三宣言，寫完后分組討論修改，完成小組的高三宣言，并全班展示，最后集合各組精髓，形成班級最終的備考宣言書。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極地參與其中，在宣言的編寫和討論中明確了高三的學(xué)習(xí)目標和奮斗方向。

2.重視教育心理學(xué)原理的運用

在當(dāng)代教育中，教育心理學(xué)的運用越來越廣泛，無論是學(xué)科教學(xué)，還是德育管理，都體現(xiàn)出其不可忽視的作用。在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會課的設(shè)計中，我也盡可能地使教育方法符合學(xué)生的心理特征。

在本課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用了簡單而有趣的漫畫；在課堂中，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我運用了直觀而生動的視頻資料；而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和集體活動的圖片展示環(huán)節(jié)“讓我輕輕地告訴你”則充分利用了學(xué)生的成就動機來提高自我效能感，保持學(xué)習(xí)動力。

整節(jié)班會課環(huán)環(huán)相扣，符合高中生解決問題的整個心理過程，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，很好地實現(xiàn)了預(yù)期的教育目的。

【林玲，廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級中學(xué)教師；晏廷飛，廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級中學(xué)教師】

責(zé)任編輯/張紅靈