要不要讓孩子記誦蒙學經典

問：我有幾個朋友都把孩子送去上了國學啟蒙班，還建議我也給孩子報一個，說是挺火的。其實也就是背背《三字經》、《弟子規》什么的，不是都強調要啟發式教育，不能死記硬背嗎？這傳統老方法怎么又火起來了？

答：以《三字經》、、《千字文》、《弟子規》、《名物蒙求》、《治家格言》、《重訂增廣賢文》等為代表的中國傳統蒙學經典，是我國傳統文化中的重要組成部分。這些經典匯集了中國古代有關文史哲經、天文地理、名物典故、風俗人情、禮儀道德、修身勵志、學習方法等多方面的內容，形式上多為韻文，便于上口，適合兒童記誦。但是，學習方式上并不是一般意義上的死記硬背，與啟發式教學不相矛盾。

以《三字經》為例。這部著名的蒙學經典以其最簡潔明快的語言和形象生動的表達凝聚了深厚的文化傳統。雖然全篇只有1500字左右，但內容十分豐富，如講述教與學的重要性，介紹天象四時，五谷六畜等知識，記錄歷史上發憤刻苦、求學成才的人物及事跡，以激發兒童克服困難積極向上的精神等等。從形式上看，三字成句，四句成組，合轍押韻，瑯瑯上口，加之語義通俗，明白易懂，故能流傳上千年而不衰，成為蒙學經典之作。因此，背誦《三字經》有助于兒童學習經典，了解國學，培養習慣，積累知識，增加識字量，還可以提高記憶力。

教育的一個重要原則是因材施教，這個“材”既指不同個體的材，也指同一個體在不同發展階段的材。少年兒童正處于機械記憶的黃金時期（大約15歲之前），其特點是長于記憶，弱于理解，讓兒童在這個時候多多吟詠記誦這些經典篇章，正是因材施教的體現。從語文學習的角度看，讓孩子在這個階段多積累語料也十分重要。不僅是蒙學經典，其它一些經典古詩文，也應該及早記憶，打下“童子功”的底子，這會讓孩子終身受益。

提倡啟發式主要是強調在適當的時機啟發誘導學生，而不是硬牽著他們；嚴格要求學生，而不壓制他們；指明前進的方向，而不是把結論強加給他們。要運用多種方法，提高學生學習傳統文化經典的興趣。比如可以通過游戲、競賽、表演及親子閱讀等形式，讓孩子快樂學習。讓學生抓住有利時機記誦經典，與啟發式并不矛盾。

責任編輯/李書華