淺談中職學校班主任管理工作的對策建議

摘要：學生的管理工作在教學管理中占有很重要的位置，班主任是其主要的直接執行者，作為基層的管理人員，其管理的水平直接關系到學生的基本素質的養成，對于學校學生工作有很大的影響。本文以中職生為例，對于班主任管理工作的問題和建議進行簡要的分析。

關鍵詞：中職學校 班主任管理 對策建議

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

班主任在教學中起到了不容忽視的作用，從入學以來就擔任著學生的德育教育和學習教學的多重作用，是教育工作的基礎和骨干力量。班主任的管理水平對于每一個學生和家長以及學校都有很重要的意義，成為學校管理工作的重點。本文就中職生的特點和教師管理的問題進行分析，總結幾點建議，旨在加強中職學校的教學管理水平。

一、中職學校班主任管理存在的幾個問題

1、管理機制上

由于近年來中職生的擴招，中職生的人數也得到了很大幅度的上升，這必然就要求更多的班主任去進行管理，導致在班主任的選拔上就顯得比較的草率，沒有得到重視。招聘的時候沒有集合具體的情況，比如教師的愿意程度，教師的管理能力和管理經驗的考察等。這是對于學校工作的一種不負責任的表現，對于今后學生的培養也有很大的不利。

2、班主任的管理素質和能力有待于提高

班主任的管理能力也對于管理工作開展的具有重要的影響，學校需要加強對于班主任管理素質的提高訓練。加強班主任的進修機會，幫助其了解基本的管理知識，班主任的工作任務和性質等。還可以對班主任的工作展開考察，加強與別的院校之間的聯系和比較，提高其管理的技能。

3、學校對于班主任的支持力度不夠

班主任是學校教師中任務最大的，工作繁瑣，任務量大，學校應該給予足夠的重視，不管是在物質上還是在精神上給予更多的關注。在物質上學校需要給予班主任教師一定的津貼，鼓勵其更好的進行管理教學，也是對于工作量大的一種補貼。在精神上需要給予其肯定和幫助，做到公平公正的評價，使班主任對于自己的工作感到滿意和熱愛。

4、自我意識提高

班主任在進行學生工作管理的時候很容易遇到各種問題，需要其有更加多得熱情和愛心以及責任心。班主任應該是以自身為榜樣，做好基本的工作，先是不斷的補充自己而后再去要求學生，這樣才能夠服眾。在班主任的工作中，愛心和奉獻也是非常重要的，不能夠過度的計較個人的得失，將學生的利益放在首位才能是一位稱職的班主任。

二、對于中職生班主任管理工作的對策和建議

1、重點加強班風和學風建設

1.1組建優秀的班委會，發揮班級干部的領導作用一個班級中優秀的班干部是班級核心力量的集中，對于班主任學生工作的管理有著很大的協助作用。一個班級的能力和核心的學習氛圍與班干部的工作是分不開的，所以教師在進行班干部的選拔的時候一定要注意多方面的考察，選擇能夠把全班的學生凝聚起來的同學擔任班干部的工作。成績優秀、團結同學、有責任心和上進心、有強烈的班級榮譽感的人是合適的人選，以此來強化班級學習氛圍的建設，使班級更加具有團隊精神。

在進行中職班級的班干部選拔的時候可以采用多種方式結合，一是班主任做好動員工作，講解一下班干部以后將會負責的工作，需要的能力和對于學生的鍛煉的機會，二是學生采用毛遂自薦的方式來推銷自己，采用競爭的演講等方式來表現自己，然后老師和同學們再參與其中進行選擇。這樣選擇出來的班干部是能干的，具有一定的組織能力和文化思想素質的學生，一定能夠成為班主任的好助手。

1.2重視與各科任老師之間加強交流

單憑班主任一個人去了解每個學生的狀況是不現實的，學生的學習和生活是多方面的，需要班主任多方位的去了解，比如多向任課的老師們了解學生的狀況，不管是學習上的問題還是生活上的，做到全面的了解學生的動態。學生在班主任面前的表現是不全面的，可能是有所差異，有時候會發現班主任認為很好的學生在別的老師眼中有著各種的問題，這就是班主任需要去具體了解的地方，有可能是對于不同的老師有著不同的態度，這樣也會對于學生今后的學習有影響，不能夠全面發展。如果發現學生存在問題就能夠及時進行調整和教育，幫助學生改正思想和行為，提高教學的效率。

1.3注重學生的思想教育

班級的學習風氣是一個班級好壞的重要因素，班主任需要嚴格進行班級人員的思想教育，將思想教育放在首位，對于上課不認真聽講、學習習慣不好、風氣不正的學生給予及時的批評和糾正，避免其繼續走向彎路繼而影響其他的同學。班主任需要緊抓學風問題，將學生的教育結合今后的就業問題，使學生加強緊迫感，自覺學習，激發其學習的熱情和興趣。時常以一些例子和良好的精神去啟發學生，行成良好的學習氛圍。

1.4班主任做好學生的表率，注重自身的言行舉止

班主任自己的一言一行都是在學生的眼中產生很大的影響，所以需要以自身的嚴于律己去規范學生的言行，認真管理好學生。教師需要注意自己的儀容端莊，語言禮貌，具有艱苦的精神，積極向上，否則只會給學生帶來負面的影響，對學生提出的各種的要求自然就不會照辦。此外，教師還需要充分的尊重學生的自我個性，不要肆意的進行抹殺，多聽取他們的意見，細心的去做思想工作。

2、加強班級團隊精神建設

團隊精神是一個班級的靈魂，是大局意識，成為一個有著凝聚力的班級團隊才能夠在學習和生活之中百戰不殆。團隊之中有著統一的價值觀和目標，這樣更加能夠達到理想的目的。班級的團隊以集體的利益為最重要，每個人都真正的去付出努力才能夠達到。團隊精神是學生時代就需要開始培養起來的，這對于今后學生在企業之中的工作和合作具有很重要的價值，一個人的技能不是最強大的，合作才是最有利的武器。

首先可以開展各項班級活動加強團隊精神的培養，開展不同的興趣小組，在小組活動中鍛煉學生各自的特長，將團隊合作的精神發揚下去，活動中不僅僅是一個人就可以完成，需要很多人的配合，這樣每個學生都會有進步，取得成功的時候更加具有興奮感。

其次，還可以在生產中鍛煉班級的團隊精神，中職教學中安排有較多的生產實習機會，在這個途中，應該抓住機會培養學生的團隊合作能力。到企業和校外去進行學習不僅僅十個人的形象，代表的是班級和學校，需要學生尤其注意自己的言行舉止。在生產實習的時候學生之間加強團結合作，互幫互助，這樣很能夠增加班級的團隊感，養成合作的精神。

第三，在日常生活之中加強中職生團隊精神的建設。團隊精神和同學之間的感情在日常生活之中是最能夠建立起來的。例如班級的日?；顒?，統一化的班級服裝和標志，參加學校的集體活動，對于班級上能力差的同學提供幫助，或者是班級內部之間的聯誼，輪流當班干部等，這些多樣化的活動都會增加成員之間的感情，從而有著更好的班級凝聚力。

三、小 結

作為新時代的中職生班主任，需要更加認清時代賦予自己的角色，做好班級的管理工作具有很重要的意義。不斷的進行自我更新和學習，抓住工作的中心，科學的進行管理是順應時代的方式。這樣中職學生以后才能夠有更好的求職之路，成為社會需要的實用型人才。

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