淺談中職學(xué)校班主任管理工作的對策建議

摘要：學(xué)生的管理工作在教學(xué)管理中占有很重要的位置，班主任是其主要的直接執(zhí)行者，作為基層的管理人員，其管理的水平直接關(guān)系到學(xué)生的基本素質(zhì)的養(yǎng)成，對于學(xué)校學(xué)生工作有很大的影響。本文以中職生為例，對于班主任管理工作的問題和建議進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任管理 對策建議

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

班主任在教學(xué)中起到了不容忽視的作用，從入學(xué)以來就擔(dān)任著學(xué)生的德育教育和學(xué)習(xí)教學(xué)的多重作用，是教育工作的基礎(chǔ)和骨干力量。班主任的管理水平對于每一個學(xué)生和家長以及學(xué)校都有很重要的意義，成為學(xué)校管理工作的重點。本文就中職生的特點和教師管理的問題進行分析，總結(jié)幾點建議，旨在加強中職學(xué)校的教學(xué)管理水平。

一、中職學(xué)校班主任管理存在的幾個問題

1、管理機制上

由于近年來中職生的擴招，中職生的人數(shù)也得到了很大幅度的上升，這必然就要求更多的班主任去進行管理，導(dǎo)致在班主任的選拔上就顯得比較的草率，沒有得到重視。招聘的時候沒有集合具體的情況，比如教師的愿意程度，教師的管理能力和管理經(jīng)驗的考察等。這是對于學(xué)校工作的一種不負責(zé)任的表現(xiàn)，對于今后學(xué)生的培養(yǎng)也有很大的不利。

2、班主任的管理素質(zhì)和能力有待于提高

班主任的管理能力也對于管理工作開展的具有重要的影響，學(xué)校需要加強對于班主任管理素質(zhì)的提高訓(xùn)練。加強班主任的進修機會，幫助其了解基本的管理知識，班主任的工作任務(wù)和性質(zhì)等。還可以對班主任的工作展開考察，加強與別的院校之間的聯(lián)系和比較，提高其管理的技能。

3、學(xué)校對于班主任的支持力度不夠

班主任是學(xué)校教師中任務(wù)最大的，工作繁瑣，任務(wù)量大，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，不管是在物質(zhì)上還是在精神上給予更多的關(guān)注。在物質(zhì)上學(xué)校需要給予班主任教師一定的津貼，鼓勵其更好的進行管理教學(xué)，也是對于工作量大的一種補貼。在精神上需要給予其肯定和幫助，做到公平公正的評價，使班主任對于自己的工作感到滿意和熱愛。

4、自我意識提高

班主任在進行學(xué)生工作管理的時候很容易遇到各種問題，需要其有更加多得熱情和愛心以及責(zé)任心。班主任應(yīng)該是以自身為榜樣，做好基本的工作，先是不斷的補充自己而后再去要求學(xué)生，這樣才能夠服眾。在班主任的工作中，愛心和奉獻也是非常重要的，不能夠過度的計較個人的得失，將學(xué)生的利益放在首位才能是一位稱職的班主任。

二、對于中職生班主任管理工作的對策和建議

1、重點加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.1組建優(yōu)秀的班委會，發(fā)揮班級干部的領(lǐng)導(dǎo)作用一個班級中優(yōu)秀的班干部是班級核心力量的集中，對于班主任學(xué)生工作的管理有著很大的協(xié)助作用。一個班級的能力和核心的學(xué)習(xí)氛圍與班干部的工作是分不開的，所以教師在進行班干部的選拔的時候一定要注意多方面的考察，選擇能夠把全班的學(xué)生凝聚起來的同學(xué)擔(dān)任班干部的工作。成績優(yōu)秀、團結(jié)同學(xué)、有責(zé)任心和上進心、有強烈的班級榮譽感的人是合適的人選，以此來強化班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使班級更加具有團隊精神。

在進行中職班級的班干部選拔的時候可以采用多種方式結(jié)合，一是班主任做好動員工作，講解一下班干部以后將會負責(zé)的工作，需要的能力和對于學(xué)生的鍛煉的機會，二是學(xué)生采用毛遂自薦的方式來推銷自己，采用競爭的演講等方式來表現(xiàn)自己，然后老師和同學(xué)們再參與其中進行選擇。這樣選擇出來的班干部是能干的，具有一定的組織能力和文化思想素質(zhì)的學(xué)生，一定能夠成為班主任的好助手。

1.2重視與各科任老師之間加強交流

單憑班主任一個人去了解每個學(xué)生的狀況是不現(xiàn)實的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是多方面的，需要班主任多方位的去了解，比如多向任課的老師們了解學(xué)生的狀況，不管是學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的，做到全面的了解學(xué)生的動態(tài)。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)是不全面的，可能是有所差異，有時候會發(fā)現(xiàn)班主任認為很好的學(xué)生在別的老師眼中有著各種的問題，這就是班主任需要去具體了解的地方，有可能是對于不同的老師有著不同的態(tài)度，這樣也會對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有影響，不能夠全面發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題就能夠及時進行調(diào)整和教育，幫助學(xué)生改正思想和行為，提高教學(xué)的效率。

1.3注重學(xué)生的思想教育

班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一個班級好壞的重要因素，班主任需要嚴格進行班級人員的思想教育，將思想教育放在首位，對于上課不認真聽講、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、風(fēng)氣不正的學(xué)生給予及時的批評和糾正，避免其繼續(xù)走向彎路繼而影響其他的同學(xué)。班主任需要緊抓學(xué)風(fēng)問題，將學(xué)生的教育結(jié)合今后的就業(yè)問題，使學(xué)生加強緊迫感，自覺學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和興趣。時常以一些例子和良好的精神去啟發(fā)學(xué)生，行成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4班主任做好學(xué)生的表率，注重自身的言行舉止

班主任自己的一言一行都是在學(xué)生的眼中產(chǎn)生很大的影響，所以需要以自身的嚴于律己去規(guī)范學(xué)生的言行，認真管理好學(xué)生。教師需要注意自己的儀容端莊，語言禮貌，具有艱苦的精神，積極向上，否則只會給學(xué)生帶來負面的影響，對學(xué)生提出的各種的要求自然就不會照辦。此外，教師還需要充分的尊重學(xué)生的自我個性，不要肆意的進行抹殺，多聽取他們的意見，細心的去做思想工作。

2、加強班級團隊精神建設(shè)

團隊精神是一個班級的靈魂，是大局意識，成為一個有著凝聚力的班級團隊才能夠在學(xué)習(xí)和生活之中百戰(zhàn)不殆。團隊之中有著統(tǒng)一的價值觀和目標，這樣更加能夠達到理想的目的。班級的團隊以集體的利益為最重要，每個人都真正的去付出努力才能夠達到。團隊精神是學(xué)生時代就需要開始培養(yǎng)起來的，這對于今后學(xué)生在企業(yè)之中的工作和合作具有很重要的價值，一個人的技能不是最強大的，合作才是最有利的武器。

首先可以開展各項班級活動加強團隊精神的培養(yǎng)，開展不同的興趣小組，在小組活動中鍛煉學(xué)生各自的特長，將團隊合作的精神發(fā)揚下去，活動中不僅僅是一個人就可以完成，需要很多人的配合，這樣每個學(xué)生都會有進步，取得成功的時候更加具有興奮感。

其次，還可以在生產(chǎn)中鍛煉班級的團隊精神，中職教學(xué)中安排有較多的生產(chǎn)實習(xí)機會，在這個途中，應(yīng)該抓住機會培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。到企業(yè)和校外去進行學(xué)習(xí)不僅僅十個人的形象，代表的是班級和學(xué)校，需要學(xué)生尤其注意自己的言行舉止。在生產(chǎn)實習(xí)的時候?qū)W生之間加強團結(jié)合作，互幫互助，這樣很能夠增加班級的團隊感，養(yǎng)成合作的精神。

第三，在日常生活之中加強中職生團隊精神的建設(shè)。團隊精神和同學(xué)之間的感情在日常生活之中是最能夠建立起來的。例如班級的日常活動，統(tǒng)一化的班級服裝和標志，參加學(xué)校的集體活動，對于班級上能力差的同學(xué)提供幫助，或者是班級內(nèi)部之間的聯(lián)誼，輪流當(dāng)班干部等，這些多樣化的活動都會增加成員之間的感情，從而有著更好的班級凝聚力。

三、小 結(jié)

作為新時代的中職生班主任，需要更加認清時代賦予自己的角色，做好班級的管理工作具有很重要的意義。不斷的進行自我更新和學(xué)習(xí)，抓住工作的中心，科學(xué)的進行管理是順應(yīng)時代的方式。這樣中職學(xué)生以后才能夠有更好的求職之路，成為社會需要的實用型人才。

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