關于上新鄉市區中小學生如何優化體育課堂的研究

摘要：采用文獻資料、問卷調查、數據統計等方法。通過對新鄉市區部分中小學生的體育態度、家長及教師對目前體育教學、運動項目的看法進行研究分析，發現中小學生在實際參與體育鍛煉中缺乏積極性與主動性，因此我們很有必要針對體育教學過程中存在的主、客觀因素，找出根源，結合專業特點，為推動中小學素質教育的發展提供可行性對策。

關鍵詞：新鄉市區；中小學生；1體育課堂

中圖分類號：G637.8文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-0

一、前言

隨著學生學習的壓力越來越大，學生進行體育鍛煉的機會越來越少，體育健康課程顯得越來越重要，但學生的身體素質越來越差，體育健康課上學生身體受傷情況頻頻發生，影響到上課的效果。怎樣有效、安全的開展體育教學是目前的一個難點。

二、研究對象及方法

2.1研究對象：

新鄉市區五所中小學（河師大附屬中學、第十一高級中學、十五中學、楊崗中學、實驗中學）的學生及部分家長、體育教師。

2.2研究方法：

2.2.1文獻資料法

本文參考了大量有關中小學體育方面的研究，了解了目前新鄉市區中學生體育課堂教學過程中基本情況及存在的相關問題，同時也查閱了一部分的體育科研方面的成果及研究模式。

2.2.2觀察法

在論文準備過程中，我們走訪了新鄉市區的這五所中學校園，了解學校軟硬件設施條件。

2.2.3訪談法

在問卷調查過程中，我們采用面對面座談和訪問的方式，對在職體育教師及學生等進行了訪談，就針對目前體育教學方面的相關問題進行咨詢和探討。

2.2.4邏輯分析法

對查閱資料與數據、觀察發現的問題、結合訪談等的實際情況進行邏輯分析。

2.2.5問卷調查法

通過查閱文獻、小組討論等的基礎上設計了調查問卷（問卷參考附件一）.共發放學生調查問卷500份，收回問卷490份（回收率為98%，有效問卷463份，其有效回收率為：94.5%。

2.2.6數理統計法：對問卷調查所得數據運用統計學原理進行分析（EXCEL2003軟件）。

三、現狀與分析

3.1體育課程設計、體育教學的現狀分析

3.1.1體育課程設計

通過訪談學生和部分教師得知：學校所謂的體育課程設計基本上不是標準的體育課程的設計，而是教師隨機選定內容，多數的教師以“記憶式”的體育課程教學課程設計為主。這不僅僅使得體育新課標不能很好的開展，也影響到學生參與學校體育課程的欲望。

3.1.2體育課堂教學

調查中還了解到，由于體育設施、場地、人數原因不能完成教學大綱要求，課堂教學均是男女混合上課為主，人數眾多使體育課的正常開展受到限制，授課質量較差，這充分說明該學校的體育教師數量、教師的自身能力不能滿足教學需求，使得課標的實施成效不大，同時也影響到學生對體育課的積極性及對體育的興趣。

3.1.3新鄉市中小學生體育課堂教學模式

在現在的教學過程當中，主要是依據老舊的教學模式、教學運動項目單一，模式比較單一，沒有變化，學生學習缺乏興趣，造成學生的知識面窄、缺乏創造性等問題，并在思想品德、心理素質、文化修養等方面存在一定程度的問題，這些問題在市場經濟體制下充分顯示出傳統體育教育的現狀滯后于社會政治經濟發展要求的狀況。

3.1.4新鄉市中小學生課程設置

我國課程設置現狀：目前各校教育類課程的開設主要是以院系平臺的方式進行，體育的課程設置由公共基礎課，課程設置主要強調理論課和技術課并重，重視政治思想教育和素質教育，重視工具課程，全國基本上用統一的體育教材，不能突出地方特色和學校的體育氛圍，創新意識不夠，內容太過死板，不能與時俱進，進行地方特色進行改正，需要優秀教師對于教材、器材等的開發和利用。

3.1.4新鄉市中小學生體育課堂教學方法

經觀察和了解，在中小學上體育課堂期間，教師教學方法教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。但結果是教師教學方法比較單一、由于條件有限不可能用到多媒體等設備，只能利用現有的極少數資源進行教學，不夠豐富多彩，吸引學生，從而影響體育課堂的教學。

3.2體育場地設施、經費現狀分析

調查發現，新鄉市區這五所學校仍然存在這樣的問題：體育場地設施與學校規模相對不平衡；場地均不符合國家教育部門對各級各類學校的需求；輔助設施及管理不足；從學校規模與學校場地設施需求利用相差甚遠；學校不正確的教育思想和方針對學生課外體育活動意識的影響。體育器材緊缺。體育經費不能滿足該規模的學校需求，因此需要各級教育行政部門加大對該學校的經費投入，并且明令禁止該類體育經費挪為他用，這樣才能保證體育經費的正常運作，使體育教學順利進行。

3.3體育教師待遇、體育辦公設備及其相關問題

據了解，在新鄉市區的這五個學校中也存在這種現象，體育教師工資待遇及福利待遇問題相對于其他學科教師來講普遍偏低，體育辦公設備相對于其他教師來講普遍偏差，學校對體育教師的重視程度不夠。這說明體育教師的社會地位、學校地位較低，體育是副科的傳統思想仍然沒有消除，而且體育課程時間經常會被其他科目或其他事占用，此類情況應引起各級部門重視，保證學校體育課程的實施及體育新課標的開展尤為關鍵。

四、優化體育課堂內容的建議

4.1加強對中小學生（特別是女中學生）體育意識的培養，讓中小學生從現在起養成良好的體育習慣，學校體育教育應根據不同年齡段的學生的心理，生理特點，多開展適合他們的人運動項目，引導他們積極投身到體育鍛煉中來。

4.2開展體育游戲和集體體育運動。大部分中小學生喜歡游戲，喜歡和同學朋友一起進行體育鍛煉，根據這一特點，體育老師可以針對性的在課堂多開展體育游戲課程，在鍛煉身體的同時也可以加強同學們的交流及團隊合作的意識。

4.3學校的體育教學中，體育教師應該不斷更新自己的知識，做到認真負責，盡可能的豐富課堂內容。

4.4結合學校的場地器材和學生的實際，自制器材，優化課堂教學。在教學活動中，要注重與實際生活相結合，要將活動內容生活化、游戲化，在應用和實踐中培養學生的創新精神和實踐能力。

4.5教師的講解示范在體育課中是常用的教法，動作示范正確、優美是課堂氣氛活躍的先決條件。在做示范動作時，教師正確、優美、輕松自然的動作，會使學生感到欣然，引發學生學習的興趣。

4.6恰當指教，及時表揚鼓勵課堂上要信任學生，尊重學生的自尊心，是增強學生興奮性、活躍課堂氣氛不可缺少的條件，尤其是在學生情緒低落，錯誤動作時時出現時，教師如能及時表揚，就能提高學生學習的興奮性。

參考文獻

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