淺談麻陽方言多功能“擔”

摘要：“擔”是麻陽方言中一個高頻功能詞，共時層面上它負載著動詞、助動詞、工具格標記、處置標記、致使標記等多種功能，歷時層面上它經(jīng)歷了由實詞到虛詞的虛化過程。本文試從其多功能用法及其語法化兩方面作分析探討。

關鍵詞：麻陽方言 擔 用法 語法化

中圖分類號：H174文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-02

1.麻陽方言中“擔”的用法：“擔”在麻陽方言中是一個高頻詞、多功能詞，其使用的范圍非常廣泛。它既可以做動詞，也可以做助動詞、介詞。其介詞的用法很復雜，在句中它可以充當工具格標記、處置式標記、致使標記等等。

1.1、[作動詞]1.1.1、表“用肩挑”，相當于普通話中的“挑”：（1）渠擔起一擔[tan51]柑子。（他挑著一擔柑桔。）（2）壓[a55]擔米太重了，我擔[tan51]冒動。（這擔米太重了，我挑不動。）1.1.2、表“承當，負責”，通常表心里上的擔心、承擔。（3）渠在屋里蠻擔干系了。（他在家里很擔心。）（4）壓[a55]條事由你來承擔。（這件事由你來承擔。）1.1.3、表“用手握住或抓取”，相當于普通話中的“拿”：（5）渠手里擔起一本書。（他手里拿著一本書。）（6）李明到屋里擔了把刀。（李明到家里拿了把刀。）

“擔”在以上例句中做主要動詞，后面必須接受事賓語。（7）渠擔起豬腳去拜年。（他拿著豬腳去拜年。）（8）李明擔起一本書靠教室。（李明拿著一本書去教室。）“擔”也可以出現(xiàn)在以上的連動式里。在連動式結(jié)構(gòu)中，“擔”通常只是做為次要動詞，做為后面主要動詞的伴隨狀態(tài)使用。

1.2、[作助動詞]1.2.1、表“引出目的”，相當于普通話中的“用來”：（9）壓[a55]鍋飯是擔喂豬咯。（這鍋飯是用來喂豬的。）、（10）壓[a55]把刀是擔砸豬草咯。（這把刀是用來砸鍺草的。）

1.3、[作介詞]1.3.1、充當工具格標記，相當于普通話中的“用、拿”，引出動作行為相關的工具、材料。（11）渠擔鋼筆寫字。（他用鋼筆寫字。）（12）小明擔太碗吃飯。（小明用大碗吃飯。）（13）擔白線打毛線衣，還是擔黑線打毛線衣？（織毛衣，是用白線還是黑線？）1.3.2、充當處置格標記，相當于普通話中的“把”。“擔”所引出的對象是后面動詞進行處置或影響的對象。（14）今夜冒有菜，只有擔壓[ta55]只雞殺了算了。（今天晚餐沒什么菜，只好把這只雞殺了算了。）（15）你快擔屋掃下。（你敢快把房間打掃一下。）（16）我擔飯全吃下去了。（我把飯全吃下去了。）1.3.3、引出行為動作的方式，相當于普通話中的“用”：（17）渠擔果子演，一點冒像張飛。（他這么演，一點也不像張飛。）（18）你冒擔壓[a55]條事來嚇我。（你別用這件事來嚇我。）1.3.4、充當致使標記，相當于普通話中的“把”。

“擔”后的名詞與后面的謂詞性詞語在意念上是一種陳述關系。“擔”后的動詞一般是單音節(jié)動詞，且?guī)в醒a語；而“擔”后的形容詞可以沒有補語。（19）渠擔鞋都行破了。（他把鞋都走破了。）（20）打了幾點鐘游戲，擔我手都打酸了。（打了好幾個小時的游戲，把我的手都打酸了。）（21）擔渠為難了。（使他為難了。）

1.3.5、引出對象，1.3.5.1 相當于普通話中的“把”，通常與“當”配合使用。（22）渠冒擔我咯話當回事。（他沒把我的話當回事。）（23）你冒擔教室當廁所，想進就進，起出就出。（你別把教室當做廁所，想進來就進來，想出去就出去。）

1.3.5.2 表示“就……來說”，引起話題。（24）擔我?guī)装嗌蟻碚f，李明成績最好。（就我們班來說，李明的成績是最好的。）（25）擔這條事來說，你做得冒好。（就這件事來說，你做得不好。）1.3.6 、引出處所，相當于普通話中的“在”（26）渠擔門上安了把鎖。（他在門上裝了一把鎖。）（27）渠擔坡上栽得好多柑子樹。（他在山坡上栽了好多的柑桔樹。）1.3.7、引出時間，相當于普通話中的“在”（28）我?guī)讚碜粤暱荚嚒＃ㄎ覀冊谏贤碜粤暤臅r候考試。）（29）我?guī)讚魅毡荣悺＃ㄎ覀冊诿魈毂荣悺＃?/p>

1.4、[“擔”做動語素]“擔”麻陽話里是一個構(gòu)詞能力很強的構(gòu)詞成分，下面介紹一些最常見的“擔”字詞： （30） 擔干系 “操心”義 如：渠蠻喜歡擔干系了。（他很喜歡操心。）（31） 擔過 “錯過”義 如：我擔過了果班火車。（我錯過了那班火車。）（32） 擔誤 “擔擱”義 如：冒擔誤你上課漫？（沒有擔擱你上課吧？）（33）擔當冇起 “負不起責任”義 如：果條事我是擔當冒起。（那件事我可是擔當不起。）

2、 [“擔”的語法化]“語法化”通常指語言中意義實在的詞轉(zhuǎn)化為無實在意義、表語法功能的成分這樣一種過程或現(xiàn)象，中國傳統(tǒng)的語言學稱之為“實詞虛化”。影響一個詞匯語法化的因素有很多，包括句法位置的改變、詞義的變化、語境分析、重新分析等等。下面我們就“擔”的語法化過程作以下探討：

2.1 挑（行為動詞）→承受、負責（心理動詞）→動語素。儋，何也。 從人，詹聲。以背曰負，以肩曰儋。——《說文》。字亦作“擔”。“擔”的本義為“用肩挑”，如：（1）擔囊行取薪。——曹操《苦寒行》（2）負書擔橐。——《戰(zhàn)國策·秦策一》（3）各路差使人員往往強拖舖兵并鎮(zhèn)店百姓挑擔行李及牽船只。《元典章·兵部·禁例》

就多數(shù)詞匯來說，詞匯的意義的引申會讓詞義慢慢虛化，由具體到抽象。“擔”也不例外，“挑”義有其具體的語義，表示一個實實在在的行為動作。而后，它慢慢由具體的“挑”義抽象為一種心理活動、心理狀態(tài)“承受、負擔”。

（4）吾擔悲也。——清· 林覺民《與妻書》（5）至說待公子去世還荊州，又是肅擔承：今卻不應前言，教魯肅如何回復？——《三國演義》（6）十日內(nèi)有信，不知好歹若何，叫我日夜擔愁。（《快心編三集》第六回）

詞匯的語法化讓語義越來越虛化，到最后，它會失去實際的意義。當它虛化到極至后會跟其他實詞融合在一起，自身變成了一個語素。（7）[擔帶]原諒。出于我無奈，非不用心，非不掛懷，望東人凡百事可憐擔帶。—— 明《殺狗記·吳忠看主》（8）[擔笈]擔負書箱。指外出求學。性好文學，擔笈負書，千里就業(yè)。——《魏書·高允傳》（9）[擔舁]扛抬。擔舁來郡內(nèi)，洗刷去泥垢。——唐白居易《雙石》詩

2.2 握持義→工具格標記

↘用來（助動詞）

“擔 ”從動詞“握持”義虛化為助動詞“用來”及工具格標記這一語法化歷程，我們可以從其“句法位置的改變”來看：就多數(shù)情況而言，詞匯的語法化是由某一實詞句法位置改變而誘發(fā)的。“擔”（握持義）通常的句法位置是在“主——謂——賓“格式中充當謂語，在這種結(jié)構(gòu)中，謂語只有一個動詞充當且為核心成分，其表達的動作和狀態(tài)是實實在在的（握持），如：（10）渠手里擔起張票。（他手里拿了張票。）（11）渠擔起把刀去打架。（他拿著把刀。）

當“擔”進入連動結(jié)構(gòu)后，往往是充當次要動詞，詞性開始弱化，如：（12）渠擔起幾本書去教室。（他拿了幾本書去教室。）（13）渠擔起鴨娘去拜年。（他拿著母鴨拜年）（14）李明擔起把刀去打架。（李明拿著一把刀去打架。）

以上的“擔”和后面的名詞組合只是做為后面動詞的伴隨動作，伴隨狀態(tài)。特別是例（13）（14），我們還可以通過重新分析看出“擔”的進一步虛化。如：例（13）渠擔起鴨娘去拜年，我們也可以另理解為他是用母鴨去拜年的。這樣，“擔”在例（13）（14）中，我們也可以把它看作工具格標記“用”。“擔”本來就有“握持”義，表示“用手抓住、握住某一物體。”通常人們使用工具需要用手抓，這樣“擔”就有向工具式標志語法化的語義基礎。

當然，以上例（13）“擔鴨拜年”，我們把它理解為“用鴨拜年”時，還可以采用一種變式來表達它：“擔鴨拜年”→“鴨擔拜年。”（鴨用來拜年。）這時，“擔”在句子中就是做狀語“用來”使用，成為一個助動詞。

2.3 工具格標記→處置標記→致使標記

“擔”做為工具格標記所進入的句式是：“N1+擔+N2+V”，具N2具有[+可握持]的特征，如：（15）渠擔起把刀切菜。（他拿著把刀切菜。）在“N1+擔+N2+V”這種句式中，若N2沒具有[+可握持]的特征，而有[-可握持]的特征，這時我們就不能把“擔”看作工具格了，如：（16）渠擔我出氣。（他拿我出氣。）

而在“N1+擔+N2+V”這種句式中，若后面的動作對N2有影響時。“擔”也就可能有了處置義，成為了一個處置標記：（17）渠擔我打呱一餐。（他把我打了一頓。）當后面的動作不僅動N2產(chǎn)生影響，而且N2在V的影響下發(fā)生了變化，即V致使N2發(fā)生了變化。這時“擔”就可能了致使義，成為一個致使標記：（18）渠擔我打痛了。

“擔”做為致使標記所進入的句式是：“N1+擔+N2+V+C”，我種句式可以進一步分析為：“N1+V+N2；N2+C。”例（18）可以進一步分析為：渠打我，我痛了。（他打我，我痛了。）

2.4 工具格標記→涉及對象

動作方式

時間范圍

處所范圍

語言系統(tǒng)并不是一個自足的系統(tǒng)，它跟語言外的因素，如人的認識能力是分不開的。我們從人的認知能力角度去看工具格標記，會發(fā)現(xiàn)它還隱含著豐富的內(nèi)容：2.41工具格標記——涉及對象，（19）擔鉛筆來寫字。（用鉛筆來寫字。）

在這個句子里，“鉛筆”不僅是“寫字”的工具，也是“寫字”這個行為過程中所涉及到的對象之一。因此工具格標記在歷史上發(fā)展成為引入動作行為所涉及對象的標記。

2.42 工具格標記——動作方式，同要一個動作行為可以用不同的工具來實現(xiàn)，如2.31例（19）中的“寫字”這一個動作行為，它可以用“鉛筆”寫，也可以用“鋼筆”寫，還可以用“毛筆”來寫。當然所用不同的工具就會造成不同的動作方式。因此工具格標記可以引申為表動作方式的標記。

2.43 工具格標記——時間范圍（20）擔早自習打掃衛(wèi)生。（在早自習的時間來打掃衛(wèi)生。）在這個句子中，“打掃衛(wèi)生”這一動作行為過程所經(jīng)過的時間也是使用工具“打掃衛(wèi)生”的時間，即動作行為的時間和使用工具的時間是一致的。因此工具格標記可以引申為表時間范圍的標記。

2.44工具格標記——處所范圍（21）擔門上安把鎖。（在門上安裝一把鎖。）

在這個句子中，“安把鎖”這一動作行為所發(fā)生的處所是“門上”，而使用的工具也必定在門上這個處所范圍中使用。即動作行為的處所范圍和使用工具的處所范圍是一致的。因此工具格標記可以引申為表處所范圍的標記。

參考文獻

[1]盧小群，《湘語語法研究》，中央民族大學出版社，2007。

[2]劉祥平，《麻陽方言語音語法研究》，貴州大學碩士研究生學位論文，2006。

[3]吳福祥，《漢語語法化研究》，商務印書館，2005。

[4]何洪峰、蘇俊波，《“拿”字語法化的考察》，《語言研究》，2005。

[5]何洪峰、蘇俊波，《“拿”字語法化的考察》，《語言研究》，2005。