從幼兒教育方式說起

〔關鍵詞〕 幼兒教育；孩子；教育方式

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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近年來，人們對教育越來越重視，尤其是學前教育，更是成了熱門話題。不管是有條件的，還是沒條件的，家長們都竭盡全力為自己的孩子提供最好的條件，讓孩子接受最優(yōu)良的教育。但是，備受矚目的學前教育真正讓孩子擁有了一片屬于自己的天空嗎？作為一個教師和家長，筆者想談一些自己的體會。

一、“夸獎式”教育讓人手足無措

現在，越來越多的家長和教師認為孩子的心理很脆弱，承受能力不強，再加上大多數孩子是獨生子女，所以“夸獎式”教育成了家長和教師的首選。筆者的孩子今年三歲半，剛上了一年小班。一次，他無意間犯了個小錯，可能是出于職業(yè)的關系，筆者立刻對他進行了一番批評教育，他怒目圓睜地瞅著我，還舉起右手說要打我。面對此情此景，筆者只好甘拜下風，默默走開。人教版六年級課本中有這樣一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，其中有一句話讓筆者至今記憶猶新：“‘精彩極了’和‘糟糕透了’這兩股風時常吹在我耳邊，讓我走好人生的每一步。”正是父母兩種截然不同的態(tài)度，激勵作者不斷地努力，最終走向了成功。看來“反面的激將”也能讓人有所進步，那我們?yōu)楹尾粐L試運用“正反”兩面的方式教育孩子呢？天天泡在“蜜罐”里，嘗著甜味，偶爾讓孩子嘗一下“苦”的味道，又何嘗不是一件好事呢。

二、“幫扶教育”怎能鍛煉孩子的動手能力

每到星期五接孩子的時候，幼兒園老師都會發(fā)給每位家長一份作業(yè)，要求家長協助孩子完成。這是一份“含金量”很高的作業(yè)，既需要動腦又需要動手，雖然有示意圖，但很多作業(yè)連家長也要琢磨半天，就更不用說讓孩子自己來完成了。幼兒教師要求家長采用這種“幫扶教育”完成學校的任務，家長必須運用這種“幫扶教育”完成教師布置的任務，這“一呼一應”讓“幫扶教育”成了一種趨勢。但是，你有沒有想過，中國的孩子和日本的孩子在夏令營的時候為什么會有不同的表現，為什么中國孩子的動手能力遠遠不如日本孩子。“一切從娃娃抓起”，這就是根源所在。不僅教育要從娃娃抓起，做人要從娃娃抓起，能力也要從娃娃抓起，但從娃娃抓起培養(yǎng)能力的方式絕不是所謂的“幫扶教育”。

三、“標榜式”教育無處不在

學過教育學的人都知道，孩子在三歲的時候就已經具備了較強的模仿能力，他們對周圍的一切都很好奇，在其適應周圍環(huán)境的過程中，家長和教師的引領作用就很重要。無論你說什么或做什么，孩子都會一一效仿。筆者的孩子上小班快一年了，每次放學回到家，他都會說許多話，做許多動作，然后告訴筆者誰誰是這么說的，誰誰是這么做的。有一次，兒子無意間罵出一個字——“滾”，讓筆者大驚失色。這時，妻子的一席話提醒了我，“你總是在孩子面前說這個字，他怎么可能不會用呢？”看來，大人就是孩子的榜樣，大人的言行影響著孩子的成長。既然孩子們已經拿我們當做他們的“榜樣”，那么不管是老師還是家長就一定要起到“榜樣”的作用，也一定要在平時的生活中注意自己的言行。

四、多彩才藝提前培養(yǎng)

打開電視，選秀節(jié)目比比皆是。選秀節(jié)目的增多讓選秀成為了一種成名的快捷方式，也讓更多想成名的人躍躍欲試，這其中也不乏一些想讓孩子成名的家長。于是，“才藝要提前培養(yǎng)”就成了很多家長培養(yǎng)孩子的出發(fā)點。家長們在興師動眾地為孩子報這個班，報那個班，甚至不惜花費重金聘請名師來培養(yǎng)孩子時，是否考慮過孩子的感受，是否征求過孩子的意見。細心的人可能會發(fā)現，孩子們在彈著鋼琴、背著畫板時那渴求的目光總會向四周環(huán)視，特別是當他們看到同齡人在自由玩耍時，更會忍不住地回頭張望。任何事物都有其生長的規(guī)律，孩子也不例外，古人早就有前車之鑒，“拔苗助長”不就是很好的例子嗎？

“臺上三分鐘，臺下十年功”，教育也不是一朝一夕的事，尤其是學前教育，它既需要社會、學校的重視，也需要家長、教師的配合，更需要耐心的引導和良好的示范，只有讓孩子擁有屬于自己的一片天，孩子才會健康茁壯地成長，教育也就達到了它的最高境界。

編輯：沈麗瓊