巧用多媒體優化課堂教學

〔關鍵詞〕 多媒體；課堂教學；情境；難點；學習資料；教學內容；

〔中圖分類號〕 G434 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—005７—01

運用多媒體能充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，那么如何在教學中巧用多媒體技術優化課堂教學，從而提升課堂教學效率呢？筆者結合教學實踐提出以下拙見。

一、用多媒體創設情境，激發學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的驅動力。多媒體技術能通過色彩和圖像的變化、音樂的配合等充分發揮其直觀、形象、生動的優勢，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。例如，在教學二十三減八時，教師可先用多媒體課件出示二十三根小棒，讓學生先嘗試從中減去八根，然后再演示正確方法，用動畫課件出示二十三根小棒和一只小熊，小熊把一捆小棒（有１０根小棒）拆開，然后和三根小棒合在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再配上適當的音樂。在觀看這一系列動態畫面的過程中，學生很快就學會了退位減法，并且學習數學的積極性也增強了。多媒體課件生動有趣的圖像和動畫使抽象的數學概念形象化，從而激發學生帶著極大的興趣投入到課堂學習中去。

二、用多媒體化靜為動，突破教學難點

在教學過程中，一些教學重難點往往很難讓學生理解透徹，恰當地使用多媒體輔助教學，能化靜為動，直觀、形象地反映出教學重難點，幫助學生理解。如，在教學 《Merry Christmas!》一課時，教師在課件中設計了以下幾個動畫情境：（1）主人公 Li Ming，Danny 和Jenny 高興地又蹦又跳，給學生設下懸念，他們為什么這么高興？（2）屏幕上出現一些玩具:stars，doll，lights，kite，ball， balloon. 接著出現圣誕樹，解開懸念，帶學生學習單詞。（3）用卡通動畫模擬生活情境，Danny和Jenny裝飾圣誕樹并對話。（4）動畫中出現圣誕老人，同時播放 Merry Christmas歌曲，營造氛圍，引出新授內容。通過課件的展示，給學生多樣化的感官刺激，強化了視聽訓練，激發了學生的學習積極性，有助于提高教學質量。

三、用多媒體搜集學習資料，發揮學生的主體作用

多媒體技術具有開放性、靈活性、動態化等特點，運用多媒體技術搜集教學資料可有效促進學生的理解進程，增強學生的認知能力，為學生提供自我發展的空間。如，在教學《鹿和狼的故事》時，教師安排學生提前搜集有關資料，如一百多年前凱巴伯森林一片蔥綠，可事隔25年，這個森林卻發生了翻天覆地的變化，發生變化的原因是什么？鹿的天敵是狼，狼與其他鹿的天敵被殺，造成的結果是什么？人們大量捕殺狼后，鹿為什么還會死這么多呢？課上學生分享搜集到的學習資料，交流了富有說服力的數據和統計材料。這樣學生不僅輕松地完成了本節課的教學任務，而且成功地接受了一次保護環境的思想教育。

四、用多媒體拓展教學內容，促進學生合作交流

多媒體的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生了圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，能有效拓展教學內容，幫助學生理解教學內容，從而達到學以致用的目標。教師應引導學生在現代教育技術提供的交互式學習環境中，積極思考，有效地合作學習，不斷擴充和完善知識結構。如，教師在教學《平行四邊形面積的計算》時可利用幾何畫板動態地表現圖形的幾何關系，讓學生自己去做一個平行四邊形。再讓學生合作利用幾何畫板的平移、旋轉的功能，把平行四邊形拼成一個長方形。這種動態的操作過程，給學生進行比較和理解創造了空間和條件。然后引導學生觀察、討論、交流研究平行四邊形面積計算公式與已學圖形面積計算公式之間的內在聯系，大膽推導該圖形的面積計算公式。這樣大大豐富了教學內容，拓寬了學生合作交流的渠道，滿足了學生的求知欲。多媒體技術的應用，將課堂學習與生活實際緊密地聯系起來，讓大社會成為小課堂的延伸，讓學生擁有更為廣闊自由的空間。

編輯：張 昀