展示奇思妙想是教育評價創新

近日，珠海市斗門區第三屆科技節在斗門區青少年宮落下帷幕。當晚，來自區內的11所學校的學生在舞臺上充分展現了他們的超凡想象力、奇思妙想和創新意識，表現了科技和藝術的共同魅力，表達了對綠色環保生活的追求和對科技的大膽設想與探索。(珠海特區報)

之所以稱這是一種評價創新，是因為，在不少地方和學校都不受歡迎的奇思妙想能力，正在受到珠海教育部門的欣賞，而且還在科技節上特意展示。它意味著，孩子的創造力以及奇思怪想能力，正在日益被不少學校和教育評價制度所接納：想象力不是可有可無，而應努力挖掘；不應被冷眼歧視，而應高度激賞；不應不聞不問，而應創造條件、主動挖掘。

創造學的鼻祖奧斯本一針見血地指出：“想象力建立了強大的美國。”而在美國，許多學校也盡量為孩子想象力、創造力的發展架橋開路，更多奇思怪想、標新立異能力得到開發和賞識。

遺憾的是，盡管我們知道想象力和創造力非常重要，可由于平時的評價機制更注重分數和成績，很多教育者和家長對于創造力和想象力，仍然不夠重視。一位朋友說，他小時候喜歡奇思怪想，被老師認為有病。家長和老師不但不認為想象力是一種光彩個性，反而認為這是一種搗蛋行為。就是在社會上，那些鋒芒畢露、善于想象的人，也往往會被認為是一種“不穩重”、“不成熟”。教育文化對想象力造成了無情打壓，對創新發展、科技創新帶來強大的約束。

其實，中國人從不缺想象力，比如《西游記》，比如“順風耳”、“千里眼”的說法等。可想象力在當今，卻很少受到善待。有調查顯示，在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五，質疑能力不斷降低。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切。” 珠海市的這些學校給想象力和創造力留下廣闊的發展舞臺，讓愛想象、善于創造的品格得到保護和開發，這對社會觀念、教育文化，都是一種標新立異的制度性引導。讓更多奇思怪想者得到挖掘，讓偏才怪才得到制度性和社會性賞識，我們的教育才能和諧發展！