談初中新目標英語課的導入設計

〔關鍵詞〕 初中英語教學；導入設計；方法

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—0080—０1

在中小學英語教學中，課堂導入有著非常重要的作用。導入的恰當與否，直接關系到教學效果的好壞。導入得法可以激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生盡快進入良好的學習狀態，從而集中精力學習新的內容。反之，如果呈現新知識的方法單調呆板﹑平淡無奇﹑千篇一律，學生則會產生厭倦情緒。另外，還應針對不同的年級，不同年齡層次的孩子，不同的教學內容選擇合適的導入法。下面，以新目標八年級第一學期How do you make a banana milk shake?一課的導入部分為例談談我在新授課導入環節的處理。

此單元的主要教學內容是學習香蕉牛奶奶昔的制作過程，學會使用本節課的重點詞匯：peel，cut up，pour… into…，turn on。與此同時，還要求學生在學習了本節課之后，能夠學以致用，親手制作香蕉牛奶奶昔，引導他們形成合理健康的飲食習慣。考慮到初中的學生對“吃和喝”的話題很感興趣，因此本節課的導入部分將在一個輕松愉快的場景中展開。同時，學生們經過了初一的英語學習，尤其是課堂上由淺入深的聽寫訓練，已經可以在短時間內用英語記錄下所聽內容。他們已經積累了一定的閱讀技巧，閱讀能力也有所提高，尤其是課堂中的快速閱讀，短時間內對有效信息的處理能力提高很大，這就為接下來的課堂快速閱讀奠定了基礎。因此，本節課就在課程導入的部分加入一個小的快速閱讀，幫助他們獲取有關香蕉牛奶奶昔的信息，為本節課其他環節的學習做好鋪墊。

環節一：直接呈現本課話題，利用2分鐘的時間來進行一個“記憶力大挑戰的游戲”，即給學生快速放映關于食物水果飲料的圖片數張，然后讓學生憑借記憶快速說出剛才的圖片，推選出說單詞最多的一位同學為獲勝者。

這一步的設計思路是考慮到初中低年級學生對“喝”的話題很感興趣，所以開門見山地告訴學生今天的話題就是關于“喝”，能快速激發學生的學習興趣，為整堂課營造一個積極的學習氣氛。另外，讓學生做一個游戲，幫助他們復習已學過的很多種食品、水果和飲料的名稱，為本節課的學習打好詞匯的基礎。

環節二：介紹香蕉牛奶奶昔。給學生展示自制的香蕉牛奶奶昔。

讓學生對香蕉牛奶奶昔產生直觀的感受，并借此鼓勵學生回家后為家長親自動手制作這種飲料。

給學生一篇80詞左右的文章，讓他們用兩分鐘的時間進行快速閱讀，然后完成閱讀任務。

設計這一步的目的是考慮到我校學生可能對香蕉牛奶奶昔這一西方飲料很陌生，缺乏了解。因此這一環節將幫助學生運用所學過的各種閱讀技巧快速篩選相關信息，在最短的時間內初步了解這種飲料，并對它的制作過程有個初步的印象。

播放制作香蕉牛奶奶昔的視頻，讓學生通過觀看，了解其制作過程，要求學生在觀看的同時，根據圖片寫出制作過程。

通過觀看視頻，學生可以很輕松地寫出制作過程，把本節課的生詞和制作過程在學生頭腦中形象化，為本節課的呈現環節打下良好的基礎。通過實踐表明，本節課的導入是合理有效的，達到了預期的教學效果。

其實，在平時的實際運用中，英語課導入新課的方式還有很多，但無論采用哪一種導入法，都必須遵循以下原則：

1.要有目的性和針對性。課堂導入的目的性有助于學生明白將學什么和怎樣學。導入還要求針對不同的教學內容和教學對象確定不同的導入方式。

2.要有趣味性。課堂導入有趣味性，才能吸引學生，興趣是求知的向導。學生充滿興趣地去學習，才能感到易學，做到愛學、樂學，才能收到事半功倍的效果。

3.要有新穎性。課堂導入如果千篇一律地一個模式，那么學生就會覺得乏味，激不起興趣。因此新穎的課堂導入，能更加引起學生們的興趣。

4.要簡潔明了。課堂導入要精心設計，要畫龍點睛，巧妙地將學生吸引到課堂上，讓學生在最短的時間進入到課堂教學的最佳狀態中去，創造和諧、愉悅的課堂氣氛。

編輯：楊慧芳