利用遠程教育資源 促進農村教育發展

〔關鍵詞〕 遠程教育；農村教育；設備添置；資源整合；課堂教學；師生素質

〔中圖分類號〕 Ｇ432 〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—00５５—０1

遠程教育給現代教育帶來了前所未有的改觀與躍進，那么怎樣把遠程教育資源充分整合并應用于課堂教學，怎樣才能充分發揮其優勢呢？結合筆者所在學校實施的遠程教育項目以及自己在這方面進行的實踐和探究，下面筆者就談一點淺薄之見。

一、設備的必要添置和資源的科學整合

必要的設備和資源的科學整合，是遠程教育資源充分整合于課堂教學的必要條件，沒有它們，遠程教育資源就不能廣泛地為全體師生服務。

1.設備的必要添置。要實現遠程教育資源與課堂教學的有機整合，就必須徹底解決設備的配備問題。農村學校要配備高檔的多媒體教室有一定的難度，但在每間教室配備29吋或34吋的彩電基本是可以做到的。要實現真正意義上的資源互動，把遠程教育接收室建成一個較為寬敞固定的簡易多功能教室，有條件的再配上一臺筆記本電腦，就可以使每個班都能直接在教室使用遠程教育資源，滿足課堂教學的需要。

2.資源的科學整合。構建遠程教育的師生互動平臺，通過遠程教育下載的IP數據和信息資源是非常巨大的，教師要善于將豐富的資源進行有效整合，使教學資源得到充分的運用。如，對遠程教育資源進行分類、分科保存，以保證這些資源在以后的教學中得到快捷高效的使用，使其對教育教學起到真正的輔助作用。

二、遠程教育資源與課堂教學有機結合

要適應遠程教育與課堂教育的整合，農村中小學教師就要掌握遠程教育資源的使用方法，改進課堂教學，具體可從以下幾方面入手：

1.資源在課堂導入中的整合。合理有效的導入是一堂課成功的要素之一，成功的課題導入會讓學生全神貫注、興致勃勃地投入到課堂中來。遠程教育資源為我們提供了很多頗具趣味性、針對性和實用性的信息，教師只要將遠程教學資源中形象生動的圖片、動畫材料和豐富多彩的視頻資源進行有效選擇、剪切和組合，就能得到課堂導入的最佳素材，使遠程教育資源和課堂導入有效整合。

2.情景體驗資源與課堂的整合。讓學生在教學中身臨其境地學習知識，幫助學生理解知識，是加深學生對知識的理解和鞏固的有效方法。教師可以從教學資源中選擇大量的情景體驗材料，如英語中的對話情景、音樂中的音頻資源、美術中的圖片欣賞等都是學生學習、體驗的重要材料，只要教師把這些資源和學科教學及學生實際相結合，就會讓課堂教學取得事半功倍的效果。

3.整合信息資源，突破教學重、難點。遠程教育資源中的“教案示例”和“媒體展示”提供了許多突破學科教學重、難點的方法，只要將它們充分整合，就能讓教師在課堂教學中左右逢源。

4.總結、習題、研討及擴展資源與課堂的整合。課內總結、課堂練習、課堂研討活動和課外擴展是課堂教學的重要環節，遠程教育豐富的教育資源為這些環節帶來了無限生機與活力。教師在有關總結、習題、研討、擴展資源的網站內能很快通過精選、組合、補充把它們有機地整合于課堂，既減輕了教師的負擔，又讓學生受益無窮。

三、遠程教育與新課程課堂教學緊密結合

對于農村學校來說，將遠程教育與新課程課堂教學整合，是最有效的實施新課程的途徑。遠程教育的學習環境適合學生進行“自主發展、自主探究”，為學生發散性思維、求異性思維和創造能力的培養和發展提供了很大的空間。如，收看“空中課程”中名優教師上的課，通過名師的點撥，學生懂得了語文應該怎樣學，老師懂得了語文應該怎樣教等，使師生都得到了提高。

四、遠程教育資源能全面提高師生素質

在班會或課外活動時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義以及保護環境的節目，可以使學生體會到科學的力量、祖國的美麗和保護環境的重要性等，以此激發學生的想象力和創新能力。

在教師培訓方面，組織教師觀看“課堂直播”，利用教研活動觀看“課堂教學展播”和“示范案例課”等，使教師們看到了新的教學理念在課堂教學中的運用，明白了該如何去設計課程，如何建立民主和諧的師生關系等，為促進農村教育的發展奠定堅實的基礎。

編輯：沈麗瓊