對辦人民滿意教育的幾點思考

〔關鍵詞〕 教育；人民滿意；科學發(fā)展；以人為本；質(zhì)量立校

〔中圖分類號〕 G40-012 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—0017—０1

教育的根本宗旨是要讓人民滿意，而辦人民滿意的教育，就要有人民滿意的教師、人民滿意的學校。

一、辦人民滿意的教育就要堅持科學發(fā)展

科學發(fā)展在學校管理中的具體體現(xiàn)就是堅持按照教育規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律來組織教育教學活動。教育要講科學、講規(guī)律，具體到操作上就要講規(guī)范、講制度，要讓教師和學生有盡量多的時間靜下心來想問題、求真知，要切實為學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。學生既要有良好的品格，成為一個合格的人，又要有強健的體魄，成為一個健康的人；既要掌握獲取知識的方法，為終身學習打下基礎，又要具備良好的心理素質(zhì)，能夠面對生活中的各種挫折和困難。學校教育要夯實學生終身學習、身心健康發(fā)展、做合格公民的基礎，要下大力氣培育一批有后勁、有潛力的學生。具體到細節(jié)，就是學校要從科學作息、營養(yǎng)膳食、課程安排、教學評價等方面摸索規(guī)律、把握規(guī)律、遵循規(guī)律，自覺捍衛(wèi)教育的尊嚴，規(guī)規(guī)矩矩辦學，踏踏實實育人。

二、辦人民滿意的教育就要堅持以人為本

堅持以人為本就是要把人作為學校教育的主角。學校的教育教學、后勤服務等各項工作都要以學生、教師為主體，從他們的實際需要出發(fā)，牢固樹立服務意識，贏得社會、家長對學校、教師的關注和尊重，從而配合和支持學校工作。學校的硬件設施要體現(xiàn)更多的人文關懷；學校管理要注重調(diào)節(jié)教師情緒，及時化解矛盾，適時緩解教師壓力，為教職工排憂解難；圍繞教室和辦公室信息化配備等辦公條件的改善，師生的住宿、就餐、娛樂等生活條件也要相應地予以改善。學校的各種管理也要體現(xiàn)人文關懷，既要考慮規(guī)范性，更要考慮人文性，讓管理成為促進人發(fā)展的動力，而不是阻礙和束縛人發(fā)展的教條。學校要增加教師之間相互交流的機會，通過合作教研、相互聽課、舉辦活動、開展競賽、聚餐旅游等形式，創(chuàng)造具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善和親情。學校的工作重心要放在育人上，堅持“尊重、欣賞、溝通、體驗”的育人思想，推動全員育人，始終把學生的身心健康和全面發(fā)展作為學校的根本任務，減輕學生的課業(yè)負擔，倡導陽光體育，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)學生的文藝愛好等。

三、辦人民滿意的教育就要堅持質(zhì)量立校

質(zhì)量是一所學校賴以生存和發(fā)展的生命線，是人民滿意的根本標準。學校的各項工作都必須圍繞教學這個中心來展開，加強教學常規(guī)管理，聚焦課堂，提高課堂教學效率，落實教學各個環(huán)節(jié)，切實減輕學生負擔，使學生有較多時間和空間發(fā)展個性。學校還可借助聽、評、督等措施，強調(diào)過程與結(jié)果并重、質(zhì)量與管理的雙贏，實現(xiàn)質(zhì)量興校的目標。

一是繼續(xù)推進教師教學水平提升工程，加大教學研討力度，實施不同層次的研討活動，讓全體教師正確定位課堂教學，對課堂教學設計、組織等有一個較清晰的認識；扎實開展課堂教學評估活動，將教師過關情況與考核掛鉤，確保教師在參與評估的過程中有實實在在的進步；鼓勵教師規(guī)劃個人發(fā)展，挖掘自身潛力，努力提升自身教學實踐能力。

二是教法與學法并重，共促教學質(zhì)量提升。以班為單位建立互助合作學習小組，促使教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，課堂教學設計要以發(fā)揮學生合作小組優(yōu)勢為前提，教師要探究適合小組合作學習的教法，逐漸形成教師輔導下的“學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生”的合作互助式學習模式。這種學習方式要求教師注重培養(yǎng)學生的學習意識，參與到學生的學習中去，分學科總結(jié)出簡潔而有實效的學習方法。

三是以“輕負學習、快樂學習”為目標，全面深入落實減負精神，構(gòu)建高效、有活力的課堂。高效、有活力的課堂要以規(guī)范學生的行為習慣、學習習慣為基點，以培養(yǎng)學生的學習興趣及自主學習的意識和能力為關鍵點，加強對學生學法的指導，幫助學生樹立信心，學會學習。 編輯：沈麗瓊