對辦人民滿意教育的幾點思考

〔關鍵詞〕 教育；人民滿意；科學發展；以人為本；質量立校

〔中圖分類號〕 G40-012 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—0017—０1

教育的根本宗旨是要讓人民滿意，而辦人民滿意的教育，就要有人民滿意的教師、人民滿意的學校。

一、辦人民滿意的教育就要堅持科學發展

科學發展在學校管理中的具體體現就是堅持按照教育規律和學生的身心發展規律來組織教育教學活動。教育要講科學、講規律，具體到操作上就要講規范、講制度，要讓教師和學生有盡量多的時間靜下心來想問題、求真知，要切實為學生的全面、協調、可持續發展奠定基礎。學生既要有良好的品格，成為一個合格的人，又要有強健的體魄，成為一個健康的人；既要掌握獲取知識的方法，為終身學習打下基礎，又要具備良好的心理素質，能夠面對生活中的各種挫折和困難。學校教育要夯實學生終身學習、身心健康發展、做合格公民的基礎，要下大力氣培育一批有后勁、有潛力的學生。具體到細節，就是學校要從科學作息、營養膳食、課程安排、教學評價等方面摸索規律、把握規律、遵循規律，自覺捍衛教育的尊嚴，規規矩矩辦學，踏踏實實育人。

二、辦人民滿意的教育就要堅持以人為本

堅持以人為本就是要把人作為學校教育的主角。學校的教育教學、后勤服務等各項工作都要以學生、教師為主體，從他們的實際需要出發，牢固樹立服務意識，贏得社會、家長對學校、教師的關注和尊重，從而配合和支持學校工作。學校的硬件設施要體現更多的人文關懷；學校管理要注重調節教師情緒，及時化解矛盾，適時緩解教師壓力，為教職工排憂解難；圍繞教室和辦公室信息化配備等辦公條件的改善，師生的住宿、就餐、娛樂等生活條件也要相應地予以改善。學校的各種管理也要體現人文關懷，既要考慮規范性，更要考慮人文性，讓管理成為促進人發展的動力，而不是阻礙和束縛人發展的教條。學校要增加教師之間相互交流的機會，通過合作教研、相互聽課、舉辦活動、開展競賽、聚餐旅游等形式，創造具有親和力的學校人文生態環境，使師生感受到民主、平等、友善和親情。學校的工作重心要放在育人上，堅持“尊重、欣賞、溝通、體驗”的育人思想，推動全員育人，始終把學生的身心健康和全面發展作為學校的根本任務，減輕學生的課業負擔，倡導陽光體育，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生的文藝愛好等。

三、辦人民滿意的教育就要堅持質量立校

質量是一所學校賴以生存和發展的生命線，是人民滿意的根本標準。學校的各項工作都必須圍繞教學這個中心來展開，加強教學常規管理，聚焦課堂，提高課堂教學效率，落實教學各個環節，切實減輕學生負擔，使學生有較多時間和空間發展個性。學校還可借助聽、評、督等措施，強調過程與結果并重、質量與管理的雙贏，實現質量興校的目標。

一是繼續推進教師教學水平提升工程，加大教學研討力度，實施不同層次的研討活動，讓全體教師正確定位課堂教學，對課堂教學設計、組織等有一個較清晰的認識；扎實開展課堂教學評估活動，將教師過關情況與考核掛鉤，確保教師在參與評估的過程中有實實在在的進步；鼓勵教師規劃個人發展，挖掘自身潛力，努力提升自身教學實踐能力。

二是教法與學法并重，共促教學質量提升。以班為單位建立互助合作學習小組，促使教師的教學方式和學生的學習方式發生根本性的轉變，課堂教學設計要以發揮學生合作小組優勢為前提，教師要探究適合小組合作學習的教法，逐漸形成教師輔導下的“學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生”的合作互助式學習模式。這種學習方式要求教師注重培養學生的學習意識，參與到學生的學習中去，分學科總結出簡潔而有實效的學習方法。

三是以“輕負學習、快樂學習”為目標，全面深入落實減負精神，構建高效、有活力的課堂。高效、有活力的課堂要以規范學生的行為習慣、學習習慣為基點，以培養學生的學習興趣及自主學習的意識和能力為關鍵點，加強對學生學法的指導，幫助學生樹立信心，學會學習。 編輯：沈麗瓊