感動是最好的教育

〔關鍵詞〕 班主任；學生；感動；教育

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—003０—０1

感動是最好的教育，這是筆者從事多年班主任工作的深刻感受。

現在的學生不如以前聽話，不如以前好教育，很多老師有這樣的感慨。但在感嘆學生難教的同時，不知道我們的老師們有沒有對自身進行一些反思：是不是老師的教育也缺失了某些東西？作為一名從事教育工作二十多年的老教師，筆者認真思考了這個問題，下面就結合自己的班主任工作之路談幾點對班主任工作的思考。

一、真心投入

作為一名教師，對待工作、對待學生，我們該持有怎樣的態度？僅僅把教師職業作為一種謀生的手段，對待工作不能真心投入，不能全身心地熱愛學生，是無論如何都不能教育好學生的。

魯迅先生說：“教育是根植于愛的。”這就是說，教師要以一種積極的態度對待教育、對待學生，真心投入，認真做好教育教學中的每一件小事，因為只有真心投入，教師才能感受到教育的快樂與幸福，只有真心投入，才能真正為學生的一生著想，只有真心投入，才能感動學生。

中學生正處于活潑的年齡，書本之外，他們有廣闊的空間和諸多的愛好。對此，筆者從不壓制，盡量滿足孩子們的合理要求，對班級管理中的很多事情，筆者也會和學生們商量著解決，尊重學生個人的主觀感受。對待后進學生，筆者總是多一點理解和寬容，從愛出發，盡量了解學生的真實感情和豐富的內心世界，設身處地為學生著想，讓學生覺得班主任是值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺、愉快地接受教師的教育。

二、走近學生

回憶自己的學生時代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時間能經常與學生一起活動、聊天、沒有架子的老師。所以，走近學生，讓學生感動是教育學生的前提。作為一名班主任，除了在課堂上與學生交流外，在課外也要主動走近學生，與學生一起參加文體活動，與他們交流所見、所聞、所思、所想，從而消除學生對老師過分的敬畏感，使老師不僅成為知識的傳播者，也能成為學生愿意親近的人。

三、建立平等關系

當代教育家魏書生說：“教師要樹立為學生服務的意識。”教師就是為學生服務的，因為我們所做的一切都是為了學生。在對學生的管理中，筆者盡可能地讓學生感到老師與他們是平等的。筆者總會利用各種機會和課余時間，來到教室和學生一起聊聊天，并改變以往班會課上老師講學生聽的模式，而是坐到學生中間，就一個問題與學生展開討論，與學生建立平等的師生關系。

記得有一次上課，筆者在教室的過道里給學生講著題目，剛好前面一位同學的鋼筆掉到了地上，于是筆者彎腰撿了起來。這對老師來說是微不足道的一件事，可是這樣的事卻能讓學生感動，拉近教師和學生之間的距離。

筆者在教育學生時總是從愛出發，給學生與教師平等對話的機會。每個班都會有幾個讓教師頭疼的學生，有時筆者也想劈頭蓋臉地來一通痛快的批評，但是細細一想，筆者總能穩定情緒，留一點時間給自己思考，留一點余地給學生自我改進，照顧學生的自尊心，在與學生談心的時候，筆者也通常會在沒有第三者參與的情況下進行。實踐證明，對學生適當放手，留一定的空間給學生遠比不信任學生、大包大攬、不留一絲空隙的教育效果要好。對于不同的學生，教師也要根據學生的個體差異制訂不同的教育目標，學生通過努力達到后，既有助于滿足學生的成就感，又能增強學生的自信心，激發學生的學習興趣，同時也能增進教師與學生的感情。

當然，上面所講的僅僅是班主任在平時的教育教學工作中讓學生感動的主要方面，其實還有很多小事情可以讓學生受到感動。例如，當學生遭遇失敗時，教師能給予學生真誠的幫助和鼓勵；當學生取得成績時，教師能給予及時的表揚；當學生身體欠佳時，教師能給予及時的關心和照顧；甚至只是下雨時，教師借給學生一把傘，都能讓學生感到教師的關懷，從而受到感動，為教師的教育鋪平去往學生內心的道路。

編輯：沈麗瓊