基于校本資源專題網站的開發與建設

〔關鍵詞〕 校本資源庫；專題學習網站；建設思路；平臺開發；資源建設

〔中圖分類號〕 G434 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—0019—０1

建設基于校本資源庫的專題學習網站能充分發揮網絡的開放性、共享性等優勢，不僅能給學生搭建學習平臺，讓他們獲得知識，而且能夠使學生進行知識創新，成為學習的主體、參與者和探究者。

一、建設思路

1.圍繞規范原則突出校本資源庫的統一特色。蘭州理工中專的資源網站建設遵從嚴格的規范性，整體建設架構通過對各模塊的相關技術進行統一要求，對網絡標準和格式作出了統一規定。例如，網絡資源庫中網頁資源模塊的瀏覽要求分辨率統一為1440*900，網頁中的素材要分類存放等。

2.圍繞實用原則突出校本資源庫的本土特色。共享資源網站建設的目標和最終意義在于應用，沒有實用性的資源共享，會使校園網出現空耗的狀況。此次資源網站建設并不單純追求資源的數量，更注重資源的實用性，在編排上，為師生的使用提供了諸多方便，如網絡課件的推陳出新，校本資源的不斷開發，本土文化的滲透。為了滿足教育教學和教師專業技能提高的需要，通過資源網站這一平臺將網絡資源歸類存放到資源庫中，以便師生們使用。

3.圍繞開放性原則突出校本資源庫的共享特色。校本資源庫的結構是開放的，靈活的。每個模塊都是根據需要而逐步建立起來的，先建設了基于我校旅游專業課程《絲綢之路隴上行》素材資源，然后，慢慢地開發了主題知識網站、視頻點播系統及應用交流模塊等，也根據需要不斷調整改變模塊及相應內容的建設，并圍繞該方向建設學校校本資源主題網站集群。越來越多的學生作業通過電子作品集的形式出現，同學們還制作出了大量具有特色的網頁，學生們的經驗體會和學習成果成了資源建設中不可缺少的一部分，學生是資源建設的重要參與者。

4.圍繞實踐性原則突出校本資源庫的專業特色。針對中專學校專業實踐性強的特點，在內容資源的選擇上，要充分考慮本土教育教學特色，實用性與本地市場經濟相結合，貼近中專學生的生活需求，強調專業實踐性。資源選出來后要經過教學實踐檢驗。利用自建的校本資源，鼓勵師生利用網絡進行學習、教育教學及管理工作，通過教育教學活動，真正達到利用校本資源提高教育質量的目的。

二、平臺開發

為了體現校本資源庫的建設思路，可采用“網絡架構模板＋資源共建共享”的方式進行設計。這兩個部分相輔相承，在提供教學資源的同時，又支持教學資源的更新建設，從而提高資源共享的效率和效果。

1.整體資源架構。基于B／S結構的Web應用系統，可用在不同的網絡環境中，適合我校目前“一校三區”的教學應用需求，各個校區的教師只要在電腦上打開瀏覽器即可免費瀏覽校本資源庫。

2.共建共享架構。校本資源庫的建設過程就是教師通過平臺進行資源上傳及修改的過程，教師不斷地把手頭已有的優秀教學資源通過管理平臺上傳，從而進行共享使用，最終達到共享的目的。

3.檢索服務架構。按教材章節進行分類檢索、關鍵字及全文檢索，初期試驗表明，按教材章節分類檢索更適合中專學校教育教學應用，因此，校本資源庫中的目錄一定要根據現行中專教材配合架構制作。

三、資源建設

1.我校利用中央電教館與World Links組織合作項目“信息技術與課程整合”的機會設計的《絲綢之路隴上行》專題教學網站投入正常的導游專業教學過程中。在此基礎上，圍繞學校專業課程建設，學校專題網站集群，已完成以《甘肅旅游》專題網站、《計算機硬件組裝技術》專題網站為依托的蘭州理工中專校本資源庫網站的建設。

2. 學校自建的教學資源，如國家、省、市、校級教育教學觀摩課資料、試題資料、優秀教案、比賽課件等，可以將這些資源吸收到校本資源庫中，教師通過校園網可以隨時調用這些教學資料，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些資源。

3.互聯網上眾多的職業教育網站是校本資源庫重要的資源獲取點。如中央電教館資源中心、蘭州教育網等都是免費開放的教學資源，我們可以將這些資源進行整理和分類，下載調整，成為校本資源庫建設的重要補充資料。

編輯：張 昀