小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查和分析

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)生；文明禮儀；現(xiàn)狀調(diào)查；分析

〔中圖分類號〕 G62５.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

14—00６６—０１

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，子女的教育問題被越來越多的家庭關(guān)注，家長把更多的精力和財(cái)力放到了孩子身上。初衷是好的，可一些家長對孩子過分溺愛，不斷滿足孩子感官和物質(zhì)上的要求，使孩子逐漸形成了依賴、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，養(yǎng)成了許多不文明的行為習(xí)慣，制約了孩子綜合素質(zhì)的提高。為了深入了解小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，筆者于2011年6月對所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了一次“文明禮儀現(xiàn)狀”調(diào)查。

一、現(xiàn)狀調(diào)查和分析

筆者采用問卷調(diào)查法和實(shí)地觀察法對學(xué)校1～6年級的部分班級進(jìn)行了文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分三部分：小學(xué)生在校文明禮儀現(xiàn)狀；小學(xué)生家庭禮儀現(xiàn)狀；小學(xué)生社會禮儀現(xiàn)狀。我校現(xiàn)有在校學(xué)生1853人，筆者按照低、中、高年級的分類隨機(jī)發(fā)放，共發(fā)放問卷318份，收回318份，有效率為100%。調(diào)查結(jié)果顯示：

1.文明禮儀習(xí)慣的內(nèi)化任重道遠(yuǎn)。從數(shù)據(jù)調(diào)查可以看出，學(xué)生在校文明行為習(xí)慣要好于在家庭和社會中的文明習(xí)慣，說明學(xué)生在有人監(jiān)督的環(huán)境中能夠很好地約束自己的行為，而在無人監(jiān)督時(shí)就會隨心所欲，學(xué)生的文明禮儀行為尚處在被動階段，還沒有內(nèi)化成一種習(xí)慣。這就需要教師通過狠抓、實(shí)抓和強(qiáng)化訓(xùn)練，使文明禮儀行為內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的意識就會得到解放，學(xué)生的智力活動就能進(jìn)入積極狀態(tài)，從而形成行為自覺、自控，使學(xué)生變得越來越有愛心和同情心，越來越有社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.學(xué)生對自身文明禮儀行為的約束不夠。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生的思想還不成熟，有的同學(xué)能認(rèn)識到什么行為是失禮行為，不可以做，有的同學(xué)則區(qū)分不清，還有一部分同學(xué)雖然知道自己的一些行為是失禮的，但對自己的這些行為不加約束，很容易對其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，引起惡性循環(huán)。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)校文明禮儀教育的重心應(yīng)適當(dāng)偏向少數(shù)對文明禮儀認(rèn)識不清和對自己的行為不加約束的學(xué)生。

3.學(xué)生文明禮儀行為具有變化性。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生隨著年齡的增長和自我意識的增強(qiáng)，高年級學(xué)生在使用禮貌用語時(shí)會出現(xiàn)不好意思的心理障礙，不如低年級孩子那么大方自如。主要原因是他們認(rèn)為對非常熟悉的人總說一些禮貌用語很多余，而對不熟悉、沒有感情基礎(chǔ)的人使用禮貌用語不大自然，這并不表示高年級學(xué)生的禮儀行為倒退了，而是在提示我們，學(xué)生的文明禮儀教育要依據(jù)其年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。

4.小學(xué)生的文明禮儀行為存在著性別差異。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，男生的禮儀行為普遍不如女生，其根本原因是性格和心理特點(diǎn)的差異。男生調(diào)皮好動、思想活躍，女生溫文爾雅、端莊恬靜，這雖然只是性別上的差異，但卻說明男生的文明禮儀教育要難于女生，針對男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教師要采取不同的教育方式。

二、改善建議和對策

針對上述問題并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為學(xué)生的文明禮儀教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對文明禮儀教育重要性的認(rèn)識。文明禮儀教育是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要工作，要作為學(xué)校常規(guī)德育工作的重要內(nèi)容，深入研究，精心布置，整體推進(jìn)。

2.建立并完善文明禮儀教育的內(nèi)容體系。學(xué)校要建立并完善文明禮儀教育的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)分出階段，針對不同階段的學(xué)生尋求最佳的教育途徑，提高學(xué)生對文明禮儀規(guī)范的認(rèn)識，從而養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

3.建立并完善文明禮儀教育的科學(xué)評價(jià)體系。在對學(xué)生的文明禮儀教育中發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我、發(fā)展自我、超越自我。

4.注重文明禮儀教育的時(shí)效性和長期性。教師要勤觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明現(xiàn)象并進(jìn)行糾正，積極探索不良行為習(xí)慣的預(yù)防及矯正方法。

5.創(chuàng)建良好的文明禮儀教育環(huán)境。良好的環(huán)境不僅具有陶冶情操的作用，還具有對心理行為的制約作用。良好的家庭環(huán)境和整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園文化環(huán)境，都會對學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大的作用。

編輯：沈麗瓊