做好小學德育工作 促進學生健康成長

小學生的健康成長直接關系到未來社會的健康發展和穩定。作為德育的基礎階段，小學德育工作要立足現實，客觀分析，進行適應新形勢的調整。俗話說得好：“樹要成才千日修，花要艷麗細水流。”為了給學生創造良好的成長環境，促使其健康發展，學校德育工作要從源頭抓起，從根本做起。

一、小學德育面臨的主要問題

1.社會影響

現代社會，紛繁復雜，猶如一個大染缸。雖然小學生被學校的圍墻所包圍著，圍墻里的凈土和空氣滋潤著他們快樂成長，但有些校園的周邊環境混亂，無時不在牽動著學生的好奇心，致使有些學生走進了游戲室、網吧、歌廳、迪吧等，染上了不良習氣。一些學生沉迷于電子游戲、網絡游戲，無法自拔，甚至因為無錢上網而去偷、搶，走上了犯罪之路。

2.家庭教育

家庭在孩子的成長過程中起著舉足輕重的作用。每個孩子的成長都離不開父母的養育、教導和關愛，父母的言傳身教對孩子的健康成長至關重要。中央電視臺的一則公益廣告讓我印象十分深刻：一位年輕的媽媽在給自己的母親洗完腳后，發現自己的兒子也為其準備了洗腳水。那一雙稚嫩的小手和純真的笑臉帶給我們的不僅僅是感動，更讓我們感受到父母的一言一行在孩子成長過程中的作用是不可估量的。在孩子成長初期，家長是孩子最愿意模仿的人，因此家長一定要注意自己的言行舉止，不要讓自己的不良生活、行為習慣烙在孩子童真無邪的心靈上。孩子們就如同一張白紙，父母就是執筆的人，畫什么就是什么，父母的言傳身教時刻都在影響著孩子的成長。

然而錯誤的家庭教育方式也普遍存在。當今社會獨生子女越來越多，有些父母對子女嬌生慣養、百依百順甚至袒護包庇，致使孩子性格脆弱，無法接受任何挫折，養成了任性、自私的性格和以自我為中心、好逸惡勞、貪圖享受的思想意識。此外，對子女放任不管也是家庭教育缺失的一項主因。主要表現為父母忙于自身的工作、應酬等，無暇顧及子女成長過程中的心理感受，也不過問子女的學習和冷暖。這種家庭教育環境下長大的孩子容易變得任性、孤辟、冷漠。他們在父母身上感受不到親情的溫暖，時間一長便與父母在情感上疏遠了，在溝通上也出現了障礙。這些孩子心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，內心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感多疑、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的影響與刺激下，很容易產生錯誤的行為，甚至誤入歧途。

3.學校教育

在許多人心中，學校是一片凈土，小學生每天生活在校園里，成了植根于這片凈土上的花草和樹苗。學校寬松的生活空間和良好的教育環境對孩子們心靈的健康成長有著積極的影響。目前，部分學校的教育工作存在著誤區和盲區，學校忽視學生的全面發展，導致一些學生厭學情緒嚴重；有些教師對學生的不良行為未能及時進行幫教引導，導致學生身上的問題沉積。

二、小學德育工作的途徑

1.加強師德建設。要做好小學德育工作，首先應加強師德建設。師德建設不是可以一勞永逸的工作，必須常抓不懈。

2.與家庭教育、社會教育緊密結合。學校應科學分析目前德育工作的現狀，摸索出與家庭教育、社會教育相結合的形式，如建立學生家長通訊簿、校長熱線等，多與家庭溝通，摸準學生在成長過程中的思想動態，及時發現不良苗頭，與家庭一起糾正學生的錯誤行為。學校還要善于利用社會上一些思想道德先鋒人物的典型事跡和反面教材，引導學生樹立正確的道德觀和人生觀。小學生畢竟還處于道德思維發展的初級階段，思維片面，加之閱歷淺，容易產生思想品德方面的模糊甚至錯誤觀點。因此，教師必須以身示范，因勢利導，潛移默化地引導學生的思想品德朝著健康的方向發展。

在小學德育工作中，家庭和社會也是重要的主導者。目前，我們的德育常常陷入尷尬的境地，學生在校學習過程中建立起的正確觀念，很容易被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良風氣弱化、抵消，甚至使學生未成型的道德價值觀念朝畸形方向發展。這就需要家長不斷加強對孩子的正確教育和引導，與此同時，還要加大與社區、群團的協同性和互動性，提高全社會對教育的關注度。只有把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，采取多種形式的教育手段，小學德育工作才能有的放矢，取得實效。

3.建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齊抓共管的德育氛圍。學校是育人的重要陣地，德育是學校的一個永恒主題。“人人都是德育工作者”，既是學校對全體教職工的要求，也是學校德育目標的重要組成部分。一所學校的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于學校的德育氛圍。廣大教職工應具備較強的德育意識，自覺地成為德育工作者。

在新形勢下，小學教育工作者必須看清形勢，轉變觀念，遵循小學生身心和思想品德形成發展的規律，努力使家庭、社會和學校教育形成合力，讓學生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、技能扎實的好少年。

（責任編輯 趙永玲）