淺談校本培訓的感悟

校本培訓是一個學習提高的過程。它融入到教師整個專業生活中，通過專業培訓，習得教育技能，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從業素質，使教師逐步成長為專業教育工作者。我校確立《校本培訓內容及方式的研究》這一課題后，我始終堅持集中學習不請假，平時學習不放松。三年來，在培訓和學習過程中我受益非淺，有了很大的進步。

一、提高業務理論水平

通過校本培訓學習，使我逐漸懂得在工作中要注意做到理論和實際結合?！爸还艿皖^拉車，不顧抬頭看路”是大部分教師工作中存在的弊端。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，克服以往教學中的慣性和弊端，在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。為了提高教師的學習效率，學校規定了學習篇目，教師自由分散學習，記好學習筆記，以指導自身的教學實踐。教師邊學習邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自身的教學實踐并進行整改，獲得理論提升后，又在教學實際中運用，再實踐，再反思，學習中反思，反思中實踐，逐步提高自己實際理論水平。在學校的引導與關注中，教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記并從中獲益。學校組織教師進行交流的過程中，經常會有教師為了某個觀點爭論不休，爭論中，教師們對理論有了更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論并進一步指導實踐的過程，從中領會到教育專家教學思想的精髓。學校對教師進行校本培訓，教學與研究、教學與培訓、研究與培訓有效結合，教師培訓和研修經?；?，充分發揮教師的集體智慧，實現教師與教師的合作，使學校成為一個名副其實的學習型組織，為教育管理者和教師搭建平等對話、交流的平臺，為教師的繼續教育創造良好的氛圍和條件。

二、提高撰寫案例和教育敘事的水平

樣本培訓前我對科研不太感興趣，對如何撰寫教學案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過校本培訓，我校教師將每一課時都設計成教學敘事并撰寫教學反思，反思自己的教學行為與先進教學理念的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，這些實實在在的實例和示范，使廣大教師深受啟發。

學校組織教師反思自己撰寫的教學案例、教學敘事，使教師逐漸養成了實踐后要及時進行反思的習慣。教師既是研究者，又是被研究者。教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。在這一系列的學習過程中，教師得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學隨筆、教育敘事，反思自己的課堂教學。蕭伯納曾經說過：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了?！被谶@種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫成教學隨筆，反思自己的教學情況。在平時的課堂教學中發現問題，我積極探討形成問題的原因，然后與同事相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑，我有了學習、進修的動力，其他教師也是如此。幾年下來，我校每位教師都有了自己的成長專輯，我的成長專輯的名字是《燭跡》，一頁頁文字，記錄了我的不斷進步。

三、提高信息技術運用的能力

以前我是個“機盲”，每次查找資料或打字都要東求西求。經過學校微機教師多次手把手的培訓，現在我可以熟練地使用學校的班班通教學設備，能夠制作精美的課件，并順利通過了學校教師計算機過關測試。在進行教學時，我以學生熟悉的生活情境和感興趣的事務作為教學活動的切入點，通過多媒體展示給學生，不僅使學生在最短的時間融入學習的最佳狀態，而且大大提高了課堂效率。利用課件教學激發了學生的學習興趣，讓他們感受到學習是快樂的事，學生在課堂上學得輕松、愉快，主體地位得到了充分的體現。學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發展，把“要我學”轉化成“我要學”，真正成為學習的主人。教師只有不懈學習，將最好的方法銘記于心，并善于創造性地使用，才能讓課堂教學更精彩。

四、我與青年教師共成長

通過校本培訓，使我養成了不斷學習、及時反思的好習慣。校本培訓不僅促進老教師的專業成長，而且對青年教師的培養也起到了至關重要的作用。對剛走上教師崗位的青年教師，學校對其成長的各個階段在道德、學科、教學、研究和心理五個素養方面提出相應的標準。不同的評價標準，環環相扣成為一個漸進的評價體系，體系中不僅突出了基本教學能力的評價，更重視教師個性特征素養的引導性評價。學校定期舉行座談，這樣，既能使學校有效地掌握青年教師的成長狀態，及時調整培訓方向，同時又能使青年教師對自己成長過程中的成敗得失進行及時的反思，促使他們不斷進取，健康成長。為了順利達到目標，學校還為他們提供了各種鍛煉機會，搭建了供其發展的平臺，在經過有序的校本培訓之后，青年教師逐步成長為合格乃至優秀的教師。

而今，校本培訓已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了當今中國教育一道亮麗的風景線。校本培訓，關注教師的生存空間和生活方式，激發教師的創造熱情，使教學更具活力，更有效率。

（責任編輯 史玉英）