淺談教學質量保障體系的構建

[內容摘要]教學質量保障體系建設是獨立學院進行內涵完善的重點，是綜合性的系統工程。在整個體系的建設中，要凸顯教學質量標準，重視專業和課程的核心建設。本文就教學保障的重要性展開論述，具體詳細的講解了此體系的構建、分析和加強過程。

[關鍵詞]獨立學院；教育；質量保障體系；核心；構建

獨立學院的第一任務是人才的培養，學校作為學生的學習搖籃，肩負著為社會培養高素質人才的重任。因此，獨立學院應該構建出能夠不斷自我完善、自我約束、自我發展的教學保障體系。

一、教學質量保障體系的構建

首先，學院要強化質量意識，完善過程構建，重視經驗積累，做到準備充分，穩扎穩打。其次，教育教學工作者要全面參與教學評價，充分落實以學校為核心、教育行政部門為導向的教學質量保障體系。

要重視質量保障體系建設的內容設計，增加社會參與度，重視學校與行業的共同維護。另外，可以聘請全職技術人員進行本專業的培養目標和教學標準制定，開發新教材，構建新內容，確保教學管理和評價活動順利進行。在整個制度維護的過程中要重視管理規范、明確任務目標、完善基礎構建。要加強教學質量組織管理、過程管理和目標管理，不斷完善教學體系中的條件標準，構建以教學質量監控為重點內容的評價式教學體系。

二、教學質量保障體系的分析

教學質量保障體系建設的目的是為了全面發揮教學效用，保證教學質量的提高，培養高素質創新人才。因此，在此體系中，要突出教學質量目標的建設。

教學質量目標要緊扣院校的辦學品位、辦學思路、指導思想、總體目標和專業培養。要設立完整的任務標準，教學質量保障體系能否規范，就由此標準決定。要確保院校實驗條件的完善，擴大專業教師隊伍，重視教學改革。教師要自我強化教學素質，院校要構建實施人才培養策略，提高專業人才的綜合素質。這樣才能從根本上拓展學校的內涵建設。

三、加強專業教學標準構建

1.專業教學標準建設包括專業建設、課程建設、教學管理，目的是提升教學質量。具體要做到重視培養目標，擴大職業領域，提高能力水準，優化課程結構，完善教學評價。學校要根據此標準按教學的進度進行認真評估。專業教學標準設立是學院強化教學設計的核心工作，要求教師要努力探索，重視實踐，深入挖掘有益的培養方式，進行總體規劃，高質量完成教學任務。

2.制定培養目標和規格，優化培養模式，總結出自己的專業特色。例如：在專業內選拔出高素質人才作為行動規范，由他們帶動整體教育事業的發展。適時的組織教研活動，讓所有人都能參與進來，做到與眾共享。做好體系的維護工作，把握修業年限等，充分利用學時和學分的作用，完成教學進程，提高教育質量。

3.教學標準主體要重視專業人才培養方案的制定。專業人才培養方案是整個質量保障體系的框架，其中包括專業教學文件、專業指導和專業活動等。目的是要形成具有靈活性和創新性的教學特色。

四、加強課程標準建設

課程標準是根據現代教育理論、國家課程標準等規定的課程設置。高等職業教育的課程標準，要重視課程定位和設計，加大資源的開發和利用。課程定位與設計要明確課程的性質以及和其它課程的關系等；所設置的課程在學生職業能力培養和職業素質培養方面要起到積極的作用；要積極拓展獨立學院的職業性、實踐性和開放性；要加強各學段、各學科課程教材內容的有機銜接，德、智、體、美相互融合，教育能力、知識傳授、情感培養相互貫通；要著力構建出具有先進理念、開放兼容、鮮明特色的基礎教育課程體系，充分利用好地方資源，結合學校實際和學生發展的實際，開發利用好院校本身所具有的課程和優質教材。院校自身開發的課程須經教育研究與培訓中心審核，得到教育行政部門批準后，方能予以實施。教育行政部門要加大課程標準建設力度，組織召開課程標準建設現場會，開展基礎教育課程標準的申報與評選活動。同時，加強精品課程的評選力度，對學校開發的有價值的自創課程，予以經費支持，并在一定范圍進行全面推廣。

課程標準建設要根據對象、手段、組織、環境等，來制定學習內容；要加強技能訓練，重視知識傳授，提高業務素質，并實施工學結合的人才培養模式，重視遵循學生的認知規律和職業成長規律。

課程實施過程中要根據學生學習的需要，制定工作目標，加強教學模式的優化，改進教學方法及教育技術，加強資源建設，提供優質的實踐環境，滿足學生學習和實際發展的需要。院校要加強師資隊伍建設，進一步探索教師績效考核機制，加大專項投入力度，激發教師積極性。通過教育咨詢、教育教學科研成果展示等形式，整合社區力量，提高院校教育的開放水平。要以轉變學生學習方式、改進教學過程為中心，調整投入重心，加大投入力度加強網絡資源和網絡設施、實驗室、學校圖書館，各類專用教室以及體育、藝術場館和設施設備的建設。要從課程建設和教學改革的實際需要出發，在基本建設方面形成院校自己的特色，并把設施設備更新納入經常性經費預算，提高設備設施的使用效率。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）