讓人文之花綻放在美麗的校園

隨著課改的深入，一個問題再次成為爭論的焦點：教育到底是什么？陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話告訴我們，教育最根本的目的是讓人成為一個真正的人。“藥家鑫事件”、“小悅悅事件”等留給我們教育者深深的反思：一個人通過教育，盡管學識淵博，但是連一個最基本的人的品質都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的。勿庸置疑，人是教育的起點，也是教育的終點，點化和潤澤生命是教育的核心，也是教育的本源。從這個層面上來說，教育是生命活動的需要，也就是說，學生學習不只是學習知識，也不只是訓練能力，更重要的是豐富心靈、完善人格。因此，教學更應培養學生的人文素養，張揚學生的人文精神。作為一校之長，有義務讓美麗的校園處處盛開人文之花。

那么，如何讓人文之花綻放在這美麗的校園呢？這是我們每位校長都要思索的問題。筆者結合自己多年的探索，談談自己的看法：

一、提升教師人文素養，改變教育觀念是關鍵

我們的教育越來越迎合市場，我們的教師也努力把自己的教學成果市場化，卻忽視了教育最根本的價值在于塑造人——涵養人格和鍛造精神。這不僅是人文教育最根本的價值所在，也應該是一切教育者最根本的立場。可以說，教師的精神世界決定了教育的人文內容，而教育的人文內容反過來又影響教師精神世界的發展。應該說，教師人文精神的塑造和人文教育之間是一種互動關系，人文教育要成功，除了體制的保證之外，教師人文素養的培養、教育觀念的改變，應該是關鍵。

（一）教師要樹立“活到老，學到老”的終身學習觀念，做到要給學生一杯水，自己不僅要有一桶水，還必須不是一桶死水，而是有源頭的新鮮的一桶水。因此，只有鼓勵教師不斷的學習，積極參加各種培訓，不斷充電，才能在不斷提高教師知識水平的同時，提升教師的人文素養，從而影響學生，以此提升學生的人文素養。

（二）改變教師的育人理念。在知識經濟時代，每個人都需要面對生活世界、知識世界和心靈世界三個世界。生活世界的教育需要通過家長和社會完成；知識世界的教育首先由學校完成，再通過自己的終身教育完成；而心靈世界最復雜，可以通過人文學科的教育、人文精神的熏陶來逐漸完善。所以，教師首先要正視自己的三個世界，尤其是要不斷豐富和發展自己的心靈世界，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的精神培養學生的精神，使學生從心靈深處流淌出人文精神之泉。教師要體現以學生為本的思想，牢固樹立服務意識，真正想學生所想，急學生所急，真正為學生的成長服務，為學生的成才服務，為學生的成人服務。

二、引導學生親身實踐，開展有益活動是根本

辯證法告訴我們：內因起到決定性的作用。學生人文素養的提升，除了教師的言傳身教之外，更為重要的是學生自己在學習生活、實踐活動中提升。因此，學校必須通過開展有益活動，引導學生親身實踐，在實踐中加強人文教育，提升人文修養。例如，我校每年都舉辦校園文化節活動，在豐富學生課余生活的同時，提升學生的人文素養；利用三八婦女節，舉辦女生文明禮儀講座、心理健康教育，培養女生的淑女形象，養成自尊、自強、自立的品質；積極組織學生參加各級各部門的讀書征文活動，通過名著、經典的學習，提升學生的文學修養；舉辦經典誦讀活動，走進古仁人，學習傳統文化；舉辦文明情景劇表演，學會禮貌待人的方法……作為校長，不能一味地把學生的成績當成唯一的評價標準，而是要通過積極組織形式多樣的活動，讓學生在活動中得到人文教育，從而提升人文修養。

三、創設校園人文環境，營造人文氛圍是載體

學校是一個大家庭，是學生學習、生活的主要場所。要提升學生的人文素養，學校要加大經費的投入，創設校園人文環境，營造濃厚的人文氛圍。例如，加強綠化，為學生提供一個良好的學習環境，使學生受到優美環境的熏陶；在顯眼的位置安放一些名人雕像，時時警惕學生見賢思齊；在教室、走廊張貼名人名言，處處教導學生做人的原則；建立標準化圖書館，讓學生在書香中提升人文素養……凡此種種布置，都本著為提升學生人文素養服務的原則，使環境成為學生提升人文素養的載體。學校要時時重視人文環境的建設，做到一草一木、一磚一瓦，無不洋溢著濃厚的人文氣息。

四、創新學校管理機制，樹立服務意識是保證

學校在管理機制上要跟上新課改的要求，不單純地以學生的學業成績為評價標準，而是要全面衡量學生是否全面發展，是否有益于學生人文素養的提升為評價內容；利用績效工資、職稱評聘、年度考核等機制引導教師樹立正確的育人觀念；堅持把對學生的人文教育，提升人文素養作為評價教師工作業績的重要內容。學校管理者也要本著“管理即服務”的原則結合師生日常學習、生活、交友、健康、就業等方面遇到的矛盾和問題，有針對性地提供多方面、多角度熱情周到的服務。學校管理要借鑒成功企業的管理經驗，即全心全意為廣大師生服務，確實圍繞全面提升學生人文素養這一重心開展工作。

總之，學校只有真正實現以人為本，用廣博的文化知識去滋養、用高雅的文化氛圍去陶冶、用優秀的文化傳統去熏染，再結合學生深刻的人生實踐體驗，加強對學生的人文教育，才能提升學生的人文素養。這樣，人文之花就會綻放在美麗的校園。

（責任編輯 付淑霞）