我的魔方情緣

拼魔方比賽

2008年9月11日

今天最后一節課是數學活動課，假期里布置同學們的作業“拼魔方”一直沒有檢查，同學們早就躍躍欲試了，正好今天有時間，就進行拼魔方比賽。

七名同學站在教室前面，我一聲令下比賽開始。一分鐘多，冠軍產生——牟德航同學拼好一面，平時最貪玩的淘小子竟然得了冠軍。接著第二名、第三名也產生了，剩下的四名同學繼續拼魔方。

5分鐘過去了，四名同學還沒有拼好，觀看的同學們有些不耐煩了，怎么辦呢？我想起剛剛結束的北京奧運會，來個即興解說調動一下觀眾的情緒吧。“誰能當解說員，解說一下現場的比賽情況？”“嘩”同學們踴躍舉手，連平時最文靜、不愛發言的同學都舉起手來。我請那些平時不善言談的同學來，雖然他們只能講幾句，也沒太抓住現場比賽的關鍵，但是他們心里都很甜很美，因為他們認真參與了。沒當解說員的同學情緒高漲，當起了熱情的啦啦隊員。有些同學拿出紙，用彩筆寫上“加油！”“努力！”等標語，雙手高舉標語揮舞，氣氛不亞于奧運賽場。

比賽結束了，我為獲勝的選手頒獎，同學們都特別高興。沒有課前的演練，課上的生成更加精彩。我要把以后的數學活動課都上成真正有特色的“活動課”。

我學拼魔方

2010年6月30日

記得五年級的寒假，我布置學生一項實踐作業——拼魔方，當時的要求是只要拼成一個面就可以，開學后在班級進行了比賽，當時只有少數幾個同學會拼。

在本學期（六年級下）開學后，四班的曲烜彤同學成功拼出六個面的魔方，原來他是利用假期自學的。我很是敬佩，讓他在我所教的兩個班級進行了表演，沒想到這個舉動激發了學生的興趣，兩個班有幾個同學互相切磋，現在都能拼成六個面的魔方了。

我一直在想：學生們都能學會，我為什么不能呢？由于畢業班的教學工作繁重，我一直沒有時間去練。中考放假的三天休息時間里，我頂著酷暑去買了一個小魔方，看著說明書自己學習拼，但總有幾步學不明白。上班后我和學生進行交流，發現同樣是拼魔方，方法不止一種，我和學生的思路完全不同。功夫不負苦心人，我終于也能拼成了，很是自豪。反復練習了很多遍，終于輕車熟路了。

而學生呢，臨近考試的這幾天，他們并不緊張于復習，拼魔方、復習兩不耽誤。三班的兩名學生又玩起了新的魔方，原來魔方也有很多種呢。愿我的學生越玩越聰明！

越玩越精彩

2011年2月10日

假期里教師有一項作業，就是準備開學后參加學校舉辦的“數學教師素養大賽”。我想來想去，還是拼魔方吧。我去了一趟文具店，真是大開眼界，原來魔方有這么多種。我買了三個魔方：蘋果魔方、三棱魔方和四階魔方。假期里我專心練習，現在已經拼會兩種了。四階魔方的拼法我是上網學習的，魔方中滲透著數學思維：四階魔方的拼法是從三階魔方的拼法轉化而來的。我練習了很長時間，終于拼成了。還有更難的五階魔方，等有時間我會買回來練練。

玩魔方有助于培養人的思維能力和空間想象能力，更適合五、六年級的學生玩，愿學生們在玩中學得更好！

（責任編輯 史玉英）